文档介绍：平面图形的周长和面积(总复****复****内容:六年级下册第100~102页。复****目标:、整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并熟练地应用公式进行计算。,构建知识网络,整体把握知识。,体会转化思想,领会学****方法。复****过程:一、回忆、导入课题我们已经学过哪些平面图形?(根据学生回答,教师一一出示平面图形,贴在黑板上)我们已经学****了这些平面图形的周长和面积。今天这堂课,我们就来整理和复****平面图形的周长和面积”。(板书)二、梳理、:(1)什么是平面图形的周长?①请同学们指着图形描一描,说一说。(周长是指图形一周的总长度。)②计算周长要用什么单位?常用的有哪些?进率是多少?(2)什么是平面图形的面积?①请同学们指着图形摸一摸,说一说。(物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积)②计算面积用什么单位?常用的有哪些?进率是多少?(3)练****第101页第1、2、:(1)这些平面图形,哪些我们学过用公式来计算?请你写在图形上(教师对应板书)(2)其它三个图形,有周长吗?你准备怎样来计算?(学生举例说一说)小结::(1)这些平面图形,它们的面积计算公式都已经学过,请你写在图形上。(学生回答,教师对应板书)(2)这些面积计算公式,是怎样推导出来的呢?根据学生回答,电脑演示其推导过程。(3)从这些公式的推导过程中,我们可以发现,它们之间是有联系的。①你能否把这些图形重新摆一摆,更清晰地表示出它们之间的联系。(学生两人合作,摆网络图)②师生讨论:为什么这样摆?怎样摆更合理些?③根据这幅关系图,你有什么发现?小结:这个“转化”思想非常重要,我们在学****中,经常把新知转化成我们已经学过的旧知来进行学****的。三、练****第101页第4题先估一估,再量一量,,想一想。下图每组中两个图形的周长相等吗?面积呢?小结:面积相等的两个图形,周长不一定相等;周长相等的两个图形,。①一个三角形,底6厘米,高5厘米,它