文档介绍：二氧化碳的性质教学设计原州区逸挥中学海克梅一、教学目标(一)知识目标:(二)技能目标通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及设计和完成实验的能力。二、、,并学会从生活现象中认识和学****化学。,保护家园和人体健康的情感。。、教学重点与难点二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊试液变红的原因分析及实验设计五、教学设计思路学生对二氧化碳并不陌生,在小学自然课及初中生物课上曾接触过,在第一单元的课题3《走进化学实验室》中对二氧化碳的性质进行了探究,第六单元课题二中也已经学****了二氧化碳的制取。因此本节课主要是让学生将二氧化碳的性质系统起来,并且要培养学生研究认识物质的方法以及科学探究的方法。因此本节课设计成以学生为主的教学主线,以学生探究实验为主的教学模式,使学生在运用化学知识解决生活中的问题的同时学会探究化学知识的方法。六、教具准备用品:澄清石灰水、一矿泉水瓶(内充满二氧化碳)、紫色石蕊试液、阶梯蜡烛、蒸馏水、镁条、汽水、浸过石蕊试液的干燥小花每组三朵、每组三集气瓶二氧化碳气体等仪器:酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯(250mL)、镊子、试管、喷壶等二氧化碳的性质教学设计及课件作者:戴阳文文章来源:本站原创点击数:237更新时间:2008-3-4七、教学过程教师活动学生活动设计意图引入:碳酸型饮料是学生非常熟悉的物质,里面溶解了大量的二氧化碳,以此作为引入学生回答创设探究情境,激发探究欲望提问:二氧化碳是我们非常熟悉的一种物质,到目前为止你所认识的二氧化碳是怎样的呢?学生讨论、总结已学过的二氧化碳的性质······通过已有的知识培养学生的归纳总结能力刚才同学们谈了很多有二氧化碳的组成、性质、制取、结构等等。我们今天重点来学****下二氧化碳的性质。刚才同学们也谈到了很多二氧化碳的性质,但有些凌乱,先请同学们在学案上总结下你所知道的二氧化碳的物理性质和化学性质吗?设问:同学们所认识的这些是不是都是正确和全面的呢?演示实验镁条在二氧化碳气体中燃烧讲述:看来同学们对二氧化碳的认识呢还不是完全全面和正确,我们对事物的认识总是不断发展的,对二氧化碳的认识也是如此。我们今天这节课就要通过实验来探究下二氧化碳其他的一些性质。今天我们先暂且不研究镁条在二氧化碳气体中的燃烧,我们先来研究二氧化碳另外一个比较重要的性质。学生观察与讨论通过学生对认知的反差,提起学生进一步学****二氧化碳性质的兴趣。演示实验2:课本试验6-5:1、向集满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入约1/3体积的水。2、立即旋紧瓶盖。3、振荡。设问:为什么会出现这种现象?设问:二氧化碳溶解水的过程是否发生化学变化呢?演示实验3:1、取两支试管,分别加入2mL紫色石蕊试液。2、向其中的一支试管中加入塑料瓶中的液体约2mL,对比观察液体的颜色。提出探究问题:是什么物质使石蕊变红了呢?学生观察现象:矿泉水瓶的外形变瘪学生思考讨论其原因得出二氧化碳能溶于水学生提出猜想:①:水②:二氧化碳③:水和二氧化碳发生反应的生成物学生设计