文档介绍：鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧创新·思维技巧透析·三年高考传真·考情报告优化·知识构建决胜·预测演练三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧考纲链接“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”属于高考《考试大纲》“古代诗文阅读”中“鉴赏评价”的范畴,能力层级为E级。,包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。,包括品味词语含义,明确风格特点。,包括表达方式、修辞手法和其他常用表现手法。三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧1.(2010年高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗,然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰[注]随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。[注]刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?答:________________________________________________________________________________________三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧[点拨]这道题重点考查考生深入挖掘作品中蕴涵的作者思想感情的能力,同时也考查考生对作品表现手法的归纳。一首优秀的咏物诗,不会只为咏物而咏物,总是借咏物来传达某种寓意。这首诗正是这样,前两句写素蝶与朋友悠游,遇天敌隐蔽,正像现实中的诗人身负才华受到一些人的欣赏、赞誉,但同时也遭到一些人的忌恨。第三、四句写素蝶映衬日光腾起,顺着风势返回,也如诗人在仕途上有顺境有逆境,几起几伏。第五、六句中的花与叶是素蝶理想的生活环境中的美好事物。最后两句更突出了素蝶对美好事物的依恋和向往。通过注解的提示,能了解诗人的经历,不难发现他与素蝶的活动的相似性,这样就能知道诗人以素蝶自况,采用托物言志的手法表现他的思想感情。对诗词的欣赏,不可强求一致,考生如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。[答案]这首诗通过对素蝶活动的描写,表明自己徒负才华,只能追随他人,仕途起起伏伏,不能为人赏识,施展才能。表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧2.(2010年高考天津卷)阅读下面两首唐诗,按要求作答。峡口送友人 送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春, 剑南风景腊前春,天涯去住泪沾巾。山乌江风得雨新。来时万里同为客,莫怪送君行较远,今日翻成送故人。自缘身是忆归人。(1)《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?它是通过哪个意象表达出来的?答:___________________________________________________________________________________________(2)有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法,《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法,你是否同意?请说明理由。答:____________________________________________________________________________________________三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧[点拨](1)本题考查鉴赏诗歌形象(意象)的能力。能力层级E级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征,渲染氛围,营造意境,并蕴涵作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中,只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象,也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。(2)考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景,目的是写离别之情,是正面烘托;第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。[答案](1)暮春飞花(2)同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。不同意:第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托,用早春清新之景烘托食人分享友人归乡的喜悦之情。三年高考考情报告决胜·预测演练1~56~11知识构建思维技巧3.(2010年高考福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。[注]①