文档介绍：培训总结)()————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 注:按省教育厅的要求,需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写,并请注意字数要求!我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省(市)市(县)所在单位任教学科任教学段邓小英女四川省三台县三台县景福镇中心小学校数学三年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)学****类答疑交流类校本实践类活动类考核项(1)课程总学****时间不少于1200分钟;(2)完成两个学****回顾题;(3)阅读所有简报;(4)完成本研修总结(1)观看所有视频答疑(共8场);(2)论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项(1)发布课程学****笔记;(2)发布研修日志;(3)发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动(“五个一”)(1)参加“V大赛”活动;(2)参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学****内容,同时强化校本研修环节,力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。课程学****的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学****中您感触最深的内容有哪些?通过学****您有哪些收获?(400字以上)首先,我为能参加本次国培感到很幸运,因为通过本次培训,不论是从“质”还是从“量”方面,我都首席匪浅,收获颇多。现将本次的学****收获做以下小结。本次培训共分五个模块:预热模块,专业理念与师德,专业知识与能力,校本研修与岗位实践,学****总结。其中给我感触最深的是模块二专业理念与师德和模块三专业知识与能力。师德这块的学****虽然内容简短,但给我感触最深,我深深地记得小李老师的一举一动,还记得她的无悔选择,我也把她的精神和她的教学方法运用于教学,我也试着给孩子们写悄悄话,她将一直是我师德榜样。还有伟大的宋玉刚老师,他感染着我,指引着我的教师生涯。其次,便是专业知识能力模块的学****第一课是关于教材研读,该课里有很多实用知识,还可以积累当作资料,运用到平时教学。我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练****为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练****让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。本模块里的选修课,我选的是“小学生批判思维与有效沟通能力的教学研究”,在选课前只看标题,我只理解到批判思维多偏负面,学****了后,深深反思到人不学,要落后。该选修课给了我很大启发,在以后教学中,我应多运用批判思维,多尊重孩子们的想法,启发他们,引导他们,提高教学效果。通过培训平台的网络视频聆听专家讲座,在培训论坛上发帖回帖,撰写研修日志,提交教学设计与反思,提交学科专辑布置的作业,等等,培训、工作两不误,参加远程培训,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。每当听了专家的讲座,反思自己的教学,都能有所收获;从开始进入平台的生疏,到逐渐熟练完成作业的程序,到丰富自己的教学,每一天都有一种成就感。答疑研讨活动的收获平台答疑区:在答疑区您提交了哪些问题?通过提交和查看答疑区的内容,您有何收获?(150字以上)在答疑区我提了以下问题:如何提高后进生的学****兴趣和成绩?如何提高老师的威望,提高学生作业完成力度?如何培养学生阅读兴趣?通过提交和查看答疑区内容,我得到了清晰的解答,对于孩子的作业问题,我不再束手无策。对于后进生的问题,我学到其他老师的理念,现做一些列举。(1)尊重和赏识提高后进生学****兴趣,上课时,对他们多加以关注,不歧视,不讽刺,不打击,不揭他们的短。(2)采用多种教学方法。(3)认真指导,持之以恒,后进生的学****能力不是一时半会儿就有见效的,而是需要一个漫长的过程,教师应该认真指导,耐心等待。(4)精批细改,情感鼓励。(5)注重教学艺术,激起学****兴趣。对于第二个问题,教师威望是长期的建立,更是教师人格魅力的体现,教师需要加强个人修养,说话算话的个性。坚决执行收缴作业制度。培养学生阅读兴趣方面:首先要顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感,其次,把阅读自由交给孩子自己,不做过多要求和干涉,再次就是与学生共读,并产