文档介绍：文案由金火炬校园文化公司提供:一、指导思想:书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求,着眼于学生的终身发展,学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的****惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。二、“三位一体”的阅读网络,为学生阅读创设更大的空间,在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气,逐步形成书香学校特色。,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读策略。,学生养成良好的阅读****惯,形成浓郁的阅读氛围,营造校园阅读文化氛围,浓厚校园文化积淀。“教学相长”中提升语文教师的人文素养,厚实文学、文化底蕴,促进教师专业成长,提升教师文化品味;在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法,提高有效指导学生开展课外阅读的能力。,建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程,维持学生持久的阅读兴趣,提高学生阅读品味,最终使阅读成为学生一生的****惯。三、实施阶段安排(一)第一阶段(-)——营造读书氛围,,添置新图书,为师生提供良好的阅读环境,让他们置身于书的海洋中。、学生间的图书交流机制,鼓励流通共享,盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案,让学生参与设计、管理、活动,使学生在参与中增强体验,受到教育。,通过家长委员会评选书香家庭,把阅读推荐到家庭,使学生的家庭读书有保障、有实效。,做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设,从文字到修饰,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。,宣传开展阅读活动的意义。,营造读书氛围。、分析工作。(二)第二阶段(-)——整合阅读资源,,在时间上保证学生的阅读,教师要探索不同如需了解更多请登录中国校园文化网例和方案类型阅读课的指导。、书香班级、书香家庭评选标准,各年级组制定班级阅读计划,组织评选书香少年、书香班级、书香家庭,充分发挥身边榜样的作用。,开展师生共读,以教师的成长带动学生的进步。,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。,组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目,并收集反馈信息,不断更新、改进,逐步形成课外阅读书目体系(三)第三阶段(-)——完善阅读体系,(角)建设、借阅制度,校园网师生文章登载制度。、书香班级、书香家庭评选条例。。,汇总并推广实验成果。:学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊