文档介绍：第九册加、减法的一些简便算法本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 加、减法的一些简便算法教学内容:教材43—44页例1-例3及相应的做一做,练****十1-5题. 教育目标: (一)知识教学点 、整百数的加减法的简便计算的算理. . (二)能力训练点 、类比迁移能力、概括能力. . (三)德育渗透点 . 、归纳整理的过程当中,渗透事物是相互联系和发展变化的观点. 教学重点:使学生能根据简便算法正确灵活地计算. 教学难点:理解算理教学步骤一、铺垫孕伏 . 78=80-()99=100-()87=90-() 101=100+()56=60-() .(出示两组算式,第一组为三位数加减整十或整百的数;第二组为三位数加减两位或三位数.) 第一组113+60276+100574+200165-100453-300 第二组113+59276+98574+198165-97453-299 要求:让两名学生到前面进行口算,比一比看谁算得又对又快,其他同学和老师一起当好裁判. 设疑:第二组题也一样能算得很快,你知道怎样算吗? 二、探究新知 :请同学们仔细观察第二组加数或减数有什么特点?(第二组题的加数、减数都是接近整十、整百的数.) 接近整十、整百的数的加减法,怎样计算简便呢?这就是我们这节课要研究的内容. 板书课题:加减法的一些简便算法 。113+59 出示例1。113+59 (1)引问:59接近几十?(60)可以把59写成几十减几(注意要使减数最小)?113+59怎样算最简便? 引导学生回答:计算113+59先算113+60再减去1. 如果还有其它算法老师要给予鼓励,然后比较哪一种最简便,从而认识到113+60-1最简便. (2)问:为什么加60?为什么再减1呢(让学生说理由) 交流后板书113+59=113+60-1=172 多加1还要减1 教师指出,因为刚学****简算,,思考过程可以省略不写. (3)反馈: ①113+58怎样简算?把58看成60,应写成113+60-2=171 为什么减2而不减1呢? 根据学生的回答,教师把思考过程对应式子板书:多加2要减2. ②如果113+57呢?把57看成60,如果113加60多加了3要减去3所以113+57=113+60-3=170 ③计算:113+67113+77(口述) +98 (1)观察题的特点,怎样简算,把教材42页例2的简算过程补充完整. (2)让学生说出思考过程. 教师板书:276+98=276+100-2=374 多加2要减2 . 引导学生观察例1和例2这两道题的第二个加数有什么特点,是怎么简算的,用语言概括一下. 引导学生概括出:在计算加法时,如果加数是一个接近整十、整百的数,把它们先看作整十、整百的数,然后多加了几就要减去几. “做一做”. -97 (1)尝试练****互相讨论后,学生自己试算(教师巡视