一年级数学下册 十几减几5教案 苏教版.doc

文档介绍：1十几减6、5、4、3教学内容十几减6、5、4、3教材第9—,能理解十几减几退位减法的算理,能正确地进行计算。进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重点难点重点:自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。难点:进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。教学资源学生已经初步掌握了十几减9、8、7的思考方法,能正确计算十几减9、8、7的题目,多数学生也能将前面学****的方法迁移到本课学****新知的过程中来。教学情境图、小黑板、小磁铁预****设计预****书本第9页,完成例题的填空,并和爸爸妈妈说说在计算这两道题目时是怎么想的。学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题,明确目标。-914-817-916-,自主提问观察黑板上的小磁铁,说说知道了什么,可以提出什么问题?,请学生根据选择的条件列式【版块一】。,分别是6个和5个,请学生观察并思考可以提出什么问题?学生一般都会提“两种磁铁一共多少个”提问学生怎么列式,教师进行板书。,请学生仔细观察,问:如果知道一共采了11个,,认定目标二、自主学****建构模型。(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。方法一:5+6=1111-5=6方法二:10-5=55+1=6方法三:11-1=1010-4=6方法四:从11开始往前数。(2)优化算法:。计算11-612-313-4(1)学生独立完成(2)交流算法。三、分层练****内化提升。(预设10分钟),完成“想想做做”第1题。学生独立完成在书上。交流时让学生说说题目的意思。,完成“想想做做”第2题。(1)学生独立完成。(2)集体交流反馈。,完成“想想做做”第3题(1)学生独立完成蘑菇,你能列式求出小白兔采了多少个蘑菇吗?如果告诉我们一共采了11个蘑菇,小白兔采了6个蘑菇,你能求出小老鼠采了多少个吗?:这两道题目怎么算的,今天我们一起来学****板块二】:11-5,用什么方法算呢?先在小组中说一说。提问:谁来说说看你是用