文档介绍：1原疃郭家学校《中华传统美德与行为****惯养成》课题研究阶段总结报告一、课题提出的背景当前社会上种种有悖于道德的行为和现象,我们已屡见不鲜,目不忍视了。但令我们难以接受的是,作为纯洁圣地、精神家园的学校也出现了道德危机,并有不断升级的趋势,学生的道德状况越来越让人担忧。校园中口吐秽言、打架斗殴、逃学旷课、顶撞老师等现象逐渐蔓延。应当承认,在日常的教育中,大部分以学科知识传授为主,人文的教育、道德的教育几乎失去了。更有一部分教师对学生的教育方法简单落后,平时不注意对学生的情况调查研究,对他们思想上的问题疏于引导,更不注意用自己的言传身教来影响熏陶学生,甚至除了讥讽、训斥、责骂、命令、体罚和向家长告状之外,再没有其他方法。造成教与学的矛盾突出,师生关系对立,严重影响了教育教学活动的正常进行。其实,教育重在熏陶引导,教学重在开发培养。教育与教学应该是相辅相成,相互促进的。陶行知先生说过,“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学****人生之道”。在实践中重视养成教育,不光是讲大道理,而是要坚持知行合一,道德只有在实践中反复被强化,才可能最终形成并发挥作用。为此,我们积极承担了《中华传统美德与学生行为****惯养成》课题研究。二、课题内容的选择道德建设必须面向并贴近生活,面向并贴近实践,面向并贴近学生,这是学校现在道德建设的突破口。德育内容要来源于日常生活并指导日常生活,这才是道德建设的真正出路。我国有五千多年文明史,与之相应的是源远流长、博大精深的道德传统。它的精华,不仅在几千年的历史中光辉灿烂,在当代也已经和正在受到世界范围内日益众多的国家和人民的重视。中华民族传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以传承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华传统美德,对培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。本课题通过中华传统美德的学****强化对学生良好行为****惯的养成,从多维视界着眼,通过各种渠道--宣传教育、课堂学****实践历练、检查评比等手段,树魂立根,把学生培养成“有根”的中国人。三、课题实施过程我们根据课题研究计划,分步骤的进行了一系列活动,取得了良好的效果,学生的思想观念和行为****惯都有了一定程度的提升,现把本阶段的活动情况总结如下:(一)准备阶段本阶段我们做的主要工作为:1、搜集和整理了一系列相关的中华传统美德材料。如《暖春》、《暖情》、《背着爸爸上学》、《天下父母》、《让世界充满爱》等感恩教育视频的搜集和整理;学生《弟子规》读全市省市“十一五”规划实验课题中期管理会议交流材料2本、教师中华传统美德故事读本《启迪心灵的钥匙》的搜集。2、对实验教师进行培训。首先由课题组组长王振锋校长做了开题报告,使实验教师明确本课题研究的必要性和紧迫性,以为祖国、家庭和学生的未来负责任的态度认真搞好学生的行为****惯教育;明确教师在课题实施过程中应有的态度,提出“学生个体道德品质的形成不是靠灌输,而是在于培育。即在外在教育引导下,在教育环境的影响下,学生的自主构建。因此在实践过程中,教师的态度直接影响了学生的态度,教师的言传身教直接影响了教育的效果。”要求全体教师必须做到:①勤于修炼,自我提升。在对学生道德教育的实践过程中,教师要加强自身修养,身体力行,做好学生的表率。以对学生的