文档介绍：1“作”与“做”的区别李涛现代汉语中的“作”与“做”,用途很广,使用频度很高,所构成的词语很多,二者之间的意义和用法也相当复杂,既有区别又有交叉。笔者为高中语文教师,在教学中,发现总有一些学生对“做”“作”的用法搞不清,有些干脆糊里糊涂使用。看了人民教育出版社谭桂声同志的关于“做”“作”的辨析考证,深有启发,笔者试就中学生“做”“作”的常用做粗浅探究。一、关于“作”“做”的历史溯源在甲骨文中只有“乍”而无“作”。“乍”就是“作”,是“作”的古文。在甲骨文中作为动词,意义同“作”。甲骨卜辞“我乍邑”,意为“我建筑城邑”。金文铭辞也以“乍”为“作”。甲骨文字专家郭沫若《奴隶制时代·吴王寿梦之戈》也认为:“乍在古铭器中一般用为作字。”“乍”作为动词,其读音在宋代《集韵》中为“即各切,入铎,精”,与“作”同音。“乍”可能是会意字,但其字形结构至今不明,《说文解字》认为“乍,止也,一曰亡也。从亡从一”,与今天的意思相去甚远,不为人们所认可。“作”,会意兼形声字,从人从乍,乍声。和人有关系,有作为,似乎是最早的意义。“作”在我国早期的典籍,已大量使用,是一个义项丰富的多义词。在《周易·系辞下》《尚书·舜典》《逸周书·2作雒》《周礼·考工记序》《左传·庄公十年》《诗经·大雅·文王有声》《楚辞·天问》中均有出现,可见在商周时期此字已经大量使用。“做”,也是形声字,和今天的形声字不尽相同,声旁不太明显。从人故声,“故”是古音,读音同去声的“作”。“做”是“作”的后起的分别字。“作”的“为也”一义,读去声,后来写为“做”。“做”不仅用于“为也”的“造也”一义,还用于“为也”的其他诸义。“做”的出现显然比“作”晚得多,是后起字。明人张自烈(1564—1650)所撰字书《正字通》:“做,俗‘作'字。《字汇》租去声,又音佐。不知‘作'本有去入二音,分‘作’‘做'为二,非。”“做”用于北方白话,大约起于宋代。在宋元文学作品中已有体现。明清使用更广泛。四大名著里面已经广泛使用。二、“作”“做”的用法基于“作”“做”的特殊关系,在现代汉语的书面形式中,“作”“做”既沿袭了历史上的****惯用法,又有所规范。“作”“做”的用法大致如下。(一)从语体色彩来看:“作”多用于具有书面语色彩的词语;“做”多用于具有口头语色彩的词语。这种情况与“作”出于文言,起源很早,而“做”出于北方白话,起源很晚有关。即使是一些后起的词语,如果具有书面语色彩,也多用“作”而不用“做”。成语一般用“作”而很少用“做”。例如:胡作非为、弄虚作假、为非作歹、为虎作伥、无恶不作、寻欢作乐等。3后者如:做鬼、做媒、做梦、做生活、做生意、做手脚等。(二)从语义特点来看:“作”表示的动作性不强,意义比较抽象;“做”表示的动作性强,意义比较具体。前者如:作案、作保、合作、协作、运作、恶作剧等。后者如:做饭、做手势、做游戏、做针线等。(三)从语法特征来看:后面是双音节动词时,多用“作”;后面是双音节名词时,多用“做”。前者如:作报告、作比较、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献、作介绍、作解释、作了解、作努力、作思考、作说明、作妥协、作牺牲、作修正、作演讲、作咨询等。其中的“作”,现在也往往写成“做”,但过去的惯例是写为“作”。后者如:做工程、做功课、做记号、做家务、做课题、做事情、做事业、做文章、做物业、做学问