文档介绍：:..《咏雪》教案2[教学目标]知识目标:积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。背诵两篇短文。能力目标:1、 结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。2、 发挥想象,学****用比喻的修辞方法描写事物。情感态度与价值观目标:在情境中感受机智、在阴读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。[教学重点]指导学生掌握学****文言文的方法。[教学难点]两个咏雪佳句的评析。[教学方法]1、诵读法。这是学生进入初中后学****的第一篇文言文,理解起来冇一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。2•讨论法与点拨法相结合。文木是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这止是《世说新语》记事的特点。我按照占为今用的原则來处理这篇课文,利用它來发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?。本文用一课吋教读,如吋间略有富余,可从《世说新语》屮再选一两个故事让学生阅读。[教具准备]多媒体课件、打印好的阅读材料。[课时安排]1课时[教学要点]先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》品析佳旬,拓展延伸。[教学过程]一、导入激趣师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢?学生讲述口己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。教师:同学们,其实像司马光这样聪明的屮国古代少年还冇很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、I•二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为冇自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更冇才吧!二、介绍刘义庆及《世说新语》学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。多媒体显示:《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选口“言语”一门。三、诵读文本,复述故事。1、教师教读。由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师耍一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意止咅和句读,把握感情基调,体会语感。介绍文言文:文言文是古代的书面语,特点是简洁,典雅。学****文言文是为了继承民族的文化遗产,可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。你了解的学****文言文的方法有哪些?学好文言文关键在于培养语感,而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学****语文最基本的方法之一,读书要做到“眼到,口到,心到”。下面跟老师读。例句:“谢太傅/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女,左将军/王凝Z/妻也。”学生门由练****朗读。把握人物对话的语气、表情,注意节奏。要求:沉醉其中读出韵味。学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语