文档介绍：2春雨的色彩教学目标:知识与技能: 1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的****惯。情感态度与价值观:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。教学重点: 结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。教学难点: 能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学****教学准备: 1、燕子、麻雀、小黄莺的图片 2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。教学时间:二课时第一课时教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程: 一、***导入,创设情境 1、春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗? 3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学****第二课《春雨的色彩》(板书课题)。二、自主读书,识记生字 1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。 2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。 3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒! 4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准 7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下) 8、开火车组词读生字。 9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣) 10、写字指导。引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练****三、小组合作,理解感悟课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学****小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学****方式和学****伙伴进行重点学****具体操作如下: 1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的? 请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片)绿(涂) 小黄莺(图片)黄(涂) 麻雀(图片)红(涂) 3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。四、情感体验,内化语言《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读