文档介绍：:..一年级汉语拼音教案1、 学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写;2、 学习y、w和单韵母的拼法;3、 学习整体认读音节yi、wu>yu及它们的四声。掌握声母y、w的发音,记形和正确书写,整体认读音节yi、wu、yu的四声。1、 抽读字母卡片i、u2、 说说i、u的名称(单韵母)1、 出示语境图;2、 说说图上画了谁他们在干什么3、 师:妈妈这么关心宝宝,那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么它们在干什么4、 教学语境歌;(老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。)师范读、领读5、 师:y和w是我们今天要学的最后两个声母,这堂课我们们先学声母y。1、教学声母y的读音(1)、幻灯:图上画的是什么(2)、把“衣服,啲“衣%卖得轻短些,就是声母y,也叫大衣。发音时,同韵母i有点相似,但是声母y要读得响而长,韵母i要读得轻而短。(3)、范读、自读、指读。2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么顺口溜:古人衣领yyy大树杈yyy(2)、声母y的写法,同桌讨论。第一笔右斜,第二笔左斜弯,两笔写成yyy(1)、声母y大衣,单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi1/2尾页(2)、比较yi和y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yiyiyiyi医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。(5)、教学整体认读音节yu及四声(6)、大y和小i、ii都是好朋友,一起组成整体认读音节,U急急忙忙跑到y后面,组成整体认读音节时,连帽子都跑掉了。(7)、yu的四声(让学生当小老师教小朋友读)yuyuyuyu淤鱼雨玉指名读、齐读(8)、教学声母y和单韵母a组成的音节yia->ya说说ya是由哪两部分组成的yayayaya鸭牙哑亚1、 抽读音节指名读、开火车读T■齐读2、 区别声、韵母和整体认读音节。yiyayuyi抄写声母y—行;说明:对刚入学的儿童来说,学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率,首先要激发学生学习拼音的兴趣,在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事,如声母y和韵母i发音相似,为了使学生区别这两个音,把声母y叫大衣,单韵母i叫小衣,这样给它们起个固定的名称后,学生就不会再混淆了。1学会d、t、n、14个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3认识5个生字,会读儿歌。本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、1,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“哦”提示1的音,小男孩手中的小木棍提示1的形。第二部分是d、t、n、1与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音节n、1的发音及n、1与韵母的拼读。1配合学习d、t、n、1发音的录音带;d>t、n、1的字母卡片;d、t、n、1与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。2本课生字生词卡片。3课时第一课时(一) 复习b、p、m、f和六个单韵母(二) 教学声母d1看图,出示声母d及直观图。2、 小朋友,你认识它吗指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。1、 发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。2、 学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。3、 教学d的字形。(1)看图,d像马蹄印子;⑵读顺口溜“左下半圆ddd”;与字母b进行比较。(三) 按以上方法教学声母t、n、11、 发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发1时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。2、 方法同上,着重区别n和1的发音。教