文档介绍：冀教2011版《体育与健康》水平二(四年级)《跟我一起跳跳跳》任课教师:廊坊市第六小学刘荣荣一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、学****重点、难点六、教学程序七、教学效果预计八、教学中可能出现的问题及解决预防方法九、场地器材的布置和回收一、指导思想本课以2011版《体育与健康课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,根据中年段学生的年龄特点,充分利用新型体育器材:软梯和小栏架来设计以游戏的方式进行练****使小学生在游戏化的氛围中,获得双脚跳跃的动作体验,解决双脚跳跃的重难点,促进跳跃能力的发展与提高。在教学中以学生发展为中心,创设宽松的学****气氛,引导学生通过自主尝试、分组练****掌握双脚跳跃的正确动作。同时在各种练****活动中,注重规则的渗透,培养学生遵守规则的意识,充分发挥体育学科的育人价值。二、教材分析本课选自冀教2011课标版,水平二(四年级)部分的内容。跳跃是小学三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段,经常参加跳跃活动,不仅可以发展学生的跳跃能力,还可以提高身体的力量、灵活性和协调性,增强身体机能。双脚跳跃的主要动作特点是身体的灵活性、协调性强,蹬、摆要协调配合,是逐渐过渡到学****和提高跳绳和立定跳远技术的重要内容,本节课的重点是蹬地充分,身体腾起;难点是蹬与摆协调配合。本课为单元教学计划的第一次课。三、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生,他们天真活泼,喜欢表现,模仿能力强,但集中注意力时间较短,不能很好地控制自己的行为,自制力较差,情绪变化较大,因此采用游戏化的练****方式来激发学生的学****兴趣。本班学生经常利用大课间玩跳房子的游戏,对双脚跳跃有一定的基础,但是由于年龄较小,自学能力没那么强,对动作技术掌握还比较粗糙,因此利用本次课堂教学,让学生对双脚跳跃有进一步的学****机会,让90%以上同学能初步掌握双脚跳技术动作。每个学生的学****能力与身体条件差异,造成学****效果差异,因此在教学中要关注个体差异,进行分层教学,让每个学生都能获得成功的体验。四、教学目标根据教材特点和学生学****能力及年龄特点制定以下3个教学目标:1、知识与技能目标通过多种练****让90%以上同学能初步掌握双脚跳技术动作,通过游戏,提高学生的学****兴趣。2、体能目标通过多种游戏活动和课课练,提高学生的身体协调性和灵敏性,发展学生的上下肢力量。3、情感目标在小组合作练****和游戏中,培养学生积极参与,互帮互助,遵守规则的良好品质。五、学****重点、难点重点:蹬地充分,身体腾起。难点:蹬与摆协调配合。六、教学程序(为了完成本课目标采用以下教学设计)(一)开始热身部分教师带领学生一起跳兔子舞及韵律操。在音乐的伴奏下,师生同做热身操,充分活动开身体的各个关节。同时将本节课跳跃练****的动作融合在热身操中,让枯燥的双脚跳跃练****在准备活动中得以欢快完成。(二)学****提高部分1、集体练****软梯练****尝试性各种形式双脚跳、各种双脚跳练****并脚跳、开合跳、单边Z形跳);软梯结合小栏架→提升高度练****不同高度选择性练****以小组合作为主,在练****时前一个同学跳出五格后,下一个同学才能跳,让练****更加有秩序。在练****过程中,教师巡视指导,引导学生掌握蹬地充分,身体腾起,蹬摆配合,动作连贯的双脚跳跃练****在学练过程中,充分考虑学生的个体差异,进行分层教学,设计了不同高度小栏架(23厘米、30厘米)与软梯相结合,让学生根据自己的学****情况和体力选择适合自己高度的练****让每个学生都有机会得到挑战。2、游戏:毛毛虫搬家——本节课都是下肢的跳跃练****因此设计以游戏方式让学生进行上肢力量的练****促进学生上下肢力量协调发展,以及发展灵敏性素质。增加了游戏的趣味性,让学生在玩中学,学中乐。(三)整理恢复部分让学生伴随柔和的音乐,跟着老师一起在轻松、愉快的氛围中进行放松,感受双脚跳跃练****带来的快乐。并且准备一个幽默的“笑”,让学生笑一笑,身心都能得到放松。七、教学效果预计1、预计90%以上的学生能初步掌握双脚跳跃练****的动作技术。2、预计本课运动强度为中等以上,最高心率140次/分左右,平均心率120次/分左右,练****的密度为60%。八、教学中可能出现的问题及解决预防方法1、可能出现的问题(1)学生游戏时因为是面对面的,因此学生容易跳到同一格。2、采取措施(1)游戏前进行安全教育,如果同时到达一个格子的话,就各自退后一格,相互礼让。九、场地器材的布置和回收一个半篮球场、软梯4条、小栏架若干、音响U盘一套。