低年级识字课的教学反思.doc

文档介绍：低年级识字课的教学反思大郝小学教师------靳文英我自参加工作一直在低年级上语文课,对上好低年级语文课积累了点滴经验。反思低年级识字课的教学,我认为应该从一下三方面进行教学和反思。反思(一)、创设快乐有趣的学****情境。快乐有趣的教学情境,可以激发学生学****的兴趣和求知欲,促使学生积极主动地学****从而使一堂本来认为枯燥无味的课上得有声有色。为此,教师应该认真备课、认真钻研教材,设计出丰富多彩的学****情境。比如创设游戏式的学****活动,因为游戏是儿童玩乐中最喜爱的活动,我把它引入课堂,就会使学生的兴趣高涨,则会达到事半功倍的效果。反思识字游戏的几种形式:1、“找朋友”的卡片识字游戏。在低年级语文教材中,很多字词都是有规律地编排在一起,教师可以利用这一教材编排的特点,让学生将这些汉字进行归类。即“找朋友”。如在《口耳目》一课的教学中,在学生基本识字后,可以设计“口耳目”、“日月火”、分别为一组朋友卡片识字游戏:即先让拿“口”字卡片的一生上台,并说:“我是口,谁是我的好朋友?”接着让分别拿“耳”、“目”卡片的两个学生上台,并说:“我是耳(目),我是你的好朋友。”最后让全班的同学看清后,齐说:“口、耳、目,我们都是好朋友,请你们快快回家坐。”在第一组找朋友游戏结束后,再让第二组的小朋友上台表演。这样教学活动贴切学生生活,学生非常乐意学****学生在玩中求乐,乐中求学的这种学****过程中,不但使学生感到学****的快乐,而且也使学生巩固了所学的知识,更使学生的知识得以升华。2、图词对应的贴词游戏。低年级教材中,反思识字教学部分的内容可谓图文并茂,几乎每一个字、词都有相对应的图。教师也可以利用这些教材的特点,让学生玩图词对应的贴字词游戏:即将每一个图的字、词卡贴到图的旁边。如《看图识字》的教学中,教师可以设计这样的教学活动:给每小组发几张词语卡片,让小组合作把词语贴到相应图形位置,如将写“电视”的小词卡贴到电视机旁,将写“电话”小词卡贴到电话机旁,等等。这样的教学方式,不仅使学生加深巩固了所学的词语,也培养了学生的合作精神。反思(二)、帮助学生总结学****汉字的方法。低年级的学生刚刚由学前教育过渡到小学教育,即刚刚进入正轨的学****生活,他们对学****的要求还很含糊,更没有什么好的学****方法。因此,教师在教学中应该多多帮助他们,引导他们总结归纳出学****方法,并让他们举一反三,以便使他们掌握学****方法。反思三、引导学生发现汉字的规律。课改教材中,教学内容的编排都很有规律性的。教学