文档介绍：只有一个地球教学反思三篇【篇一:《只有一个地球》教学反思】近几周,我校教科室组织了语数教学研讨活动,我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完,我真切地体验到课堂教学真的是遗憾的艺术。《只有一个地球》这是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者,促进者,合作者的角色,重在引导学生自主学****掌握方法。《只有一个地球》一文有一条明显的主线我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎了!,我让学生抓住主线自主提出问题,在质疑的同时产生探索的欲望,并引导学生从可爱和破碎两方面进行学****突破难点。同时我还想抓住另一条主线自豪到心痛这条情感暗线,意在通过多层次的朗读指导,使学生在读中悟情,感受到强烈的情感变化。我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,粉墨登场之后,我反观整个教学过程,我总觉得非常遗憾,预定的教学环节全乱套了。现就这课作以下几点教学反思,与同行切磋: 一、做平等的合作者课堂中,我不仅身体走下来了,心灵也走下来了,我尽力地融入到学生中间去,与学生一起交流,与学生一起活动。较好地充当了一个平等的合作者,学生学****活动的参与者;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围。二、做真诚的赏识者在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理。可是,在课堂上,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的。课堂上,我通过亲切的微笑,真诚的鼓励,努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子的进取心。孩子们表现得主动积极,课堂上偶尔出现了精彩的场面。当让孩子想象地球妈妈美丽的样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的美人,连基础较差的郑雪健同学也积极地站起来抒发他的情感。是的,把赏识的目光投向孩子,给孩子们一个机会,他们会还给我们一片精彩! 三、阅读教学要注重理解、感悟俗话说,动人心者,莫不先于情,情不深,则无以惊心动魄。教师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动。于是,我着力对教学材料进行组织,明暗两条主线相互交错进行,使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶。学生潜心学文,综合思虑,结论让他们触目惊心。我们只有一个家园地球,精心保护它吧!终于成了大多数孩子的呼声。四、不足之处这节课的不足之处很多,主要表现在师生之间的互动较少,教师对学生的关注不够,学生学****的主动性未调动起来,课堂***不够。因为一堂成功的阅读课应该让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好时光。让短短的一节课留给学生是无尽的回味,带给学生深远的影响。这也是我渴盼达到的语文教学的理想境界。【篇二:《只有一个地球》教学反思】《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是珍惜资源,保护环境。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际,明白人类的生存只有一个地球这样一个事实,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文,可却洋溢着作者滚烫的情感,为地球的现状而沉痛,为地球的命运而担忧,为地球的遭遇而愤慨,为地球的前途而呐喊。基于学生的年龄特点,他们对宇宙与地球感性认识很浅显,而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的,学****时体会也不会深刻。因此,我首先组织学生在课前收集阅