文档介绍：床边的小豆豆读书笔记————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 存档日期:存档编号:北京化工大学研究生课程作业课程名称:高等教育管理课程代号:ME539任课教师:于颖完成日期:2015年12月10日专业:公共管理学号:2015201249姓名:杨艺成绩:_____________读《窗边的小豆豆》——心得体会不知不觉中就把《小豆豆》读完了,可是仍有意犹未尽的感觉萦绕着我,可能是因为没有得到自己想要完美的结局吧。“巴学园”最后仅仅如昙花般一现,但是留给我们的思考却是沉重而深远的。学****生涯最长的阶段——小学教育——对于孩子今后发展有着多大的作用,又是处于什么样的地位呢?采用何种教育管理理念、方式才是最合适的呢?进而,我的六年小学教育学****过程中,又有什么感悟呢?云云……带着这些思考、疑问,将自己读完《小豆豆》的心得体会叙述如下。前言教:上所施下所效也。育:养子使作善也。“教育”是以知识为内容教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值。教育也是人类文明、经验的传承,而学校就是实现这一目标不可或缺的中介。整个教育体系、学校制度、课程设定的管理、服务对象都是学生。“以人为本”更确切的说“以学生为本”在现代教育过程中有几个学校、教职人员确实能够做到了呢?对于学校来说,特别是历史悠久一些的名校,有着上百年的历史,迎来送往的学生多如牛毛;然而,对于每个学生来说,这个学校校园、教师、同学,确实他一辈子只有一次的选择、记忆。因材施教、实事求是才是教育过程中最为重要的,就像某个学者说过“尽管我们已经知道不可能达到绝对的公平,但是却不能停止追求公平的脚步”。在这里,由于自己的学术知识浅薄,不能说我国的教育体系、学校制度多么的不如人意。因为,我国的各种国情的客观条件的不同限制,实现这种“巴学园”比较理想化的学校管理体制、学****环境是不太现实的。但是,其中却有着让我们思考的地方,有我们借鉴学****的经验。巴学园被退了学的小豆豆,来到了一个新的小学继续学****生活——巴学园。在这里,因为巴学园的与众不同,将一个其他学校、老师不能容忍的调皮孩子逐渐转变成为一个学会了热爱书本,学会了关心别人的小豆豆;在这里,没有歧视,没有嘲笑,有的只是平等与爱心,宽容与真诚;在这里,同样会体验到恐惧、无奈与忧伤,所有这一切,让小豆豆成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子,就像校长先生经常说的:“你真是一个好孩子!”,良好性格的培养,比知识的学****重要得多。童年意味着快乐,学校教育,特别是小学教育,要把快乐留给孩子,让孩子从单纯的知识学****中解放出来。巴学园办学背景之所以想要了解巴学园时期的背景,是因为在阅读《小豆豆》的过程中都会有一种这是21世纪小学的错觉,直到读到后边作者依稀的描述才知道这是在离我们有半个多世界的小学了,体现出教育一直都是日本重视的重中之重。巴学园创立于1937年,在1945年即毁于战火,只存在了极为短暂的一段时间,而也正是这段时间,日本在对外扩张的过程中经历了从强势变为弱势到最后失败的过程。张平平(2013)在《二战后日本经济复兴时期的私学教育》中提到,日本在1868年明治维新时就实行全民义务教育,有的地方官因为无法完成义务教育的任务而剖腹***。早在1911