文档介绍：:..《买文具》教学设计东阳市吴宁四校方菲教学内容:教科书第70页、71页内容。教材分析:《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课主要是让学生认识5元以下的小而额人民币,突出让学生在活动中了解、认识人民币,解决实际问题。教学重点是认识人民币及兑换人民币;教学难点是使用人民币。学生对人民币已有一定的认识,都有随家长或单独购物的经历,而且常用的是小而额人民币,但是学生对人民币Z间的换算关系还不是真正的理解,对于人民币的兑换还不能及时作出反应。教学目标=1、 认识各种小而额的人民币及其换算关系。2、 通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能。3、 培养学生的自主探究能力、问题意识和解决实际问题的能力。4、 结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想教育。教学准备:常用的面额较小的人民币一套,带标价的文具若干,“售货员”工作证教学过程:(一) 创设情境,整体感知人民币。1、 情境导入,揭示课题。(出示一些带标价的实物文具)师:小朋友们,这些文具屮,有你需要的吗?你能试着用信封里的钱來购买吗?(通过让小朋友来购买文具,发现问题,引入新课)引入课题:对。买文具最重要的是,你首先要学会使用钱。(板书:买文具)2、 感知人民币世界上的钱有很多,请看这些是我们国家的钱,它的名字叫什么呢?(人民币)(板书:人民币)师:今天我们就一起来认识人民币。(设计意图:通过再现学生生活中买文具的情境导入新课,并揭示人民币的功能,使学生感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热情,变“要我学数学”为“我要学数学”O)(二) 探求新知,认识小面额人民币1、小组合作认识(1) 看一看,摸一摸请每个小组拿出信封里的人民币轮流看一看,摸一摸。(2) 说一说请学生把自己最熟悉的人民币在小组里介绍。(教师巡视,引导学生从人民币的数字,面额,字样和各种图案介绍)(3) 指名介绍。指名上台用实物投影介绍自己最熟悉的人民币。(4) 思想教育提问:每张人民币都有一个什么标志?(国徽)对,国徽代表着我们伟大的祖国,所以我们都要爱护人民币。(设计意图:将从事数学活动的机会提供给学生,让学生在自己观察,自己发现,自己描述,相互补充的过程中认识人民币,因此并不要求学生用严格,准确的语言描述人民币,而是让学生用自己的方法进行整体的感知,用自己喜欢的方式进行描述,培养学生独立获取知识的能力。同时渗透爱护人民币的教育。)2、认识人民币的单位及其关系(1) 对人民币进行分类,认识单位①分一分:小组讨论怎样给这些人民币分类,然后动手分一分。②说一说:请学生上台说一说是怎样分的?(指名在实物投影仪上分一分,引导学生想岀不同分法)(2) 当学生是根据元、角、分分类时,教师指岀:这种分法是按照人民币单位元、角、分来分类的,元、角、分就是人民币的单位。(板书:元角分)当学生是根据形状将人民币分成长方形和圆形时,教师应引出长方形的是纸币,圆形的是硬币。(设计意图:留岀充分的时间和空间让学生去思考、讨论、操作、探讨人民币的不同分类,逐步理解人民币的单位,尊重学生思维个性,体现评价的多元化。)(3)探索关系同学们表现得真不错,如