文档介绍：:..《台阶》教学设计教学目标:(一) 知识与技能:整体感知课文内容,了解小说故事情节,体会作者的思想感情;(二) 过程与方法:理解、分析父亲形象,学****作者命题立意组织材料的方法。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神;(三) 情感态度与价值观:培养学生理解父辈,尊敬父辈,热爱父辈的中华民族的传统美徳。教学重点:在把握小说情节的基础上,分析人物形彖,体会文中人物及作者的思想感情。课时安排:一课吋。课前准备:学生:预****课文,通过自C查词典,扫除字词障碍,初步把握小说情节和感受人物形象;回忆、感受、体验生活屮的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。教师:制作多媒体课件。(说明:山于这篇小说即便是短篇,然而它对于八年级的初中生而言,仍然显得比较长和难以把握,因此教师教学本课时,预****任务的安排,就是尤其关键和必要了。需要特别强调指出的是,多媒体教学的确有许多优点:信息量大,美观漂亮,图文声并茂;不仅将知识系统化,还有利于营造课堂气氛,将学生很快的带入到学****的情境中。但是语文木质上是以“悟”为主的学科,老师的言语引领与身体乖范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动,是更为重要的一一多媒体重在“图文声”,而“情”,还得的确靠教者与学者的有效互动。)教学过程:一、 导入新课播放歌曲,引入本课教学。(说明:通过播放关于“父亲”的歌曲,为本文创设情境,切入“父亲”的主题,同时引起学生思考:台阶与父亲究竞是什么关系,提高了学生的学****兴趣。)二、 初读——感知父亲1、检査词语的预****状况。屏幕投影:选出下列词语中注音有误的一项。A、 凹冰I(dang)门槛(jian)尴尬(ganga)B、 烦躁(zdo)黏(nidn)性胯(kua)骨C、 半晌(shdng)揩(kai)油 E各(gQ)脚(说明:应选A,其中门槛“槛”应读kdn)2、带着下而两个问题快速默读课文——A、 这篇文章是一•篇什么文体的文章?B、 本文讲述了父亲( )的故事。全班交流,明确:A、木文是一篇短篇小说。(回顾小说的有关常识:(1)小说的三要素:人物、情节、环境。(2)小说的故事情节可以分为四个部分:开端,发展、高潮、结局。)B、文讲述了父亲(造台阶)的故事。(说明:引领学生初步感知课文内容,了解故事梗概,为分析人物做初步准备。)三、研读——感悟父亲思考:1、父亲为什么要造台阶?2、 父亲是怎样造台阶的?3、 新屋、新台阶造好后,父亲怎么样了?讨论(题口较简单,可以同桌讨论)明确:(摘要如下——)1、 台阶高,屋主人的地位就相应高。父亲是为了提高自己的身份与地位;努力实现自己的人生价值;追求被人认同、被人尊重。2、 准备造台阶 年到头儿乎不得休息;一•块砖,一片瓦,一•角票;儿十年如一日;为造台阶的工匠们做准备工作,不辞辛劳。3、 “父亲老了”,身体垮了。(说明:比较细致、深入、全面地把握课文内容,为分析人物形象,做全面准备。)四、再读——分析父亲请以“父亲是一个 的人”为话题仿例填空——•父亲是一个坚强的人•父亲是一个要强的人•父亲是一个 的人(朴实)•父亲是一个 的人(勤劳)•父亲还是一传统的 的农民(任劳任怨、谦卑等)(说明:在上述“分析父亲”的基础上,这样的问题,学生几乎