文档介绍：广西大学
硕士学位论文
EFL写作环境中教师指导下的同伴反馈研究
姓名:刘丽智
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:祝远德
20100101
醋骰肪持薪淌χ傅枷碌耐榉蠢⊙芯摘要本文通过与传统教师反馈对比,研究了教师指导下同伴反馈对醋骰肪诚卵英语写作能力的影响。研究对象是广东省肇庆学院的两组大学二年级的学生人一组采用教师指导下的同伴反馈;另一组采用传统的教师反馈。研究工具为课堂观察、前后测、学生的写作稿、问卷和访谈。;访谈数据采用归类和对比进行定性分析。研究结果显示:诒狙芯渴笛槭奔浞段冢虢淌Ψ蠢∠啾龋淌χ傅枷碌耐榉蠢∧芄幻飨提高中等英语水平学生的写作能力;笛楹螅敢饨邮芙淌χ傅枷碌耐榉蠢。越淌υ谄渲械闹傅甲饔酶了正面评价,教师对同伴反馈进行指导有助于提高同伴反馈活动效果;淌Χ酝榉蠢〉闹傅伎梢蕴逑衷谖甯龇矫妫矗号嘌怠⒓だ⑿鳌⒓嗫丶评价。本研究表明,将教师指导下的同伴反馈引入肪诚碌挠⒂镄醋鹘萄В瓤梢苑挥学生在课堂中的主体地位,调动学生写作的积极性和主动性,又可以通过教师的指导,提高同伴反馈实施的效率,最终能够达到提高学生的写作水平的目的。因此,本研究对英语写作教学具有一定的理论及现实意义。关键词:教师指导下的同伴反馈教师反馈英语写作
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