文档介绍：长春理工大学
硕士学位论文
大学英语词汇中刻意学习与附带习得的实证研究
姓名:于新丽
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:戚晓娟
20100301
摘要习与附带习得进行对比和分析。作者抽取了长春理工大学的大二非英语专业两个班的驶憧桃庋暗难澳康拿魅罚淌奔且湫Ч霞眩孀攀奔涞耐埔疲庵一个月之后基本不再遗忘。随时着时间的推移,单词的识记效果将好于,最起码不差基于以上结果,作者认为中国高校的非英语专业学生,特别是大学二年级以下的学生应以刻意词汇学习方式为主,附带词汇习得方式为辅。同时,老师也应在词汇学习策略方面给予一定的指导,给学生提供一个有益的二语学习环境。词汇在外语教学中占有举足轻重的地位。二十世纪八十年代开始,越来越多的研究者和教师们意识到词汇学习的重要性,词汇刻意学习和附带习得在国内外也备受关注。词汇刻意学习指学生刻意地背诵单词。词汇附带习得是相对刻意学习而言的,是指学习者在进行其他学习任务时,附带地习得了单词。在这些活动中,单词学忆的信息加工方式和深加工层次理论,着重将大学英语词汇刻意学学生作为实验对象,以对目标词的测试为主要研究工具,试图探究出一种适合学生习词的学习方法。通过多次收集学生的目标词测试结果,利用社会学统计软件进行数据分析,作者发现:街盅胺椒ǘ允苁哉呔行В秸咴诘ゴ实募且涑中奔浜徒邮堋⒉瞿力上各有优缺点;优势逐渐减小。受试者本身的词汇量对单词的识记效果影响很大。受试者的字形产出能力强于附带习得,但句子产出能力较差;驶愀酱暗玫难澳康牟幻魅罚淙欢淌贝驶慵且湫Ч喜睿Уゴ试于词汇刻意学效果影响很大。受试者对词意的接受能力和词汇刻意学习受试者一样好,但句子产出能力和词汇刻意学习受试者一样很缸关键词:词汇学习方式;刻意学习;附带习得;非英语专业学生兰
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一燃作者签名:参豳兰生年三月翌日——喝虑等的耆掠闳长春理工大学硕士学位论文原创性声明长春理工大学学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所呈交的硕士学位论文,《大学英语词汇中刻意学习与体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人本学位论文作者及指导教师完全了解“长春理工大学硕士、博士学位论位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权长春理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。师作附带习得的实证研究》是本人在指导教师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集承担。文版权使用规定’’,同意长春理工大学保留并向国家有关部门或机构送交学名签者导●●
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