文档介绍：低年资聘用护士继续教育方法的探讨摘要目的:提高低年资聘用护理人员继续教育效果。方法:调查低年资聘用护士继续教育的需求,探索低年资聘用护士继续教育方法,采取自主选题、轮流讲课、课后考提问、讨论示教后讨论的培训方法。结果:通过改进培训方法,提高了低年资聘用护士的学习兴趣,拓宽了知识面,提高了信息量。结论:此方法提高了低年资聘用护士的继续教育效果。关键词低年资聘用护士继续教育效果随着医学科学技术的快速发展及医学模式的转变,护理学的目的、服务对象、知识结构和护士的角色功能和作用也发生了极大的变化[1]。对护理人员的专业知识、技术水平和能力也提出了更高要求,要求护士加快更新知识速度。而继续教育是满足护理人员不断更新护理学新理论、新知识、新技术、新方法需求的终身教育[2]。近年来,随着医疗体制改革的不断深入,各医院大量使用聘用护士,以解决临床护士缺编问题,但聘用护士水平参差不齐,不利于医院整体护理质量的提高和护理队伍的稳定。尤其是低年资聘用护士,临床工作经验不足。如何正确培训聘用护士,已成为各医院护理管理部门的重要职责[3]。我院现有护理人员366人,其中工作5年以下的聘用护士108人,占全院护士的30%。医院原来的继续教育方法主要是针对全院的护理人员,通过讲课、参加各种培训班学习、院外进修、护理理论和技能考试等方式提高护理人员水平,教育方式是被动式的。而不同年龄、不同学历、不同工作年限的护士对继续教育需求不同,护理培训应根据护理人员的具体情况,因材、因需、因岗施教[4]。低年资聘用护士参加培训和进修的机会较少,继续教育方法主要是参加院内听课和医院的考核。我院护理讲课由护士长或高年资优秀护士轮流进行,讲课内容主要是国内先进护理技术、护理理念、护理管理等,并不适于低年资护士。通过对我院低年资护士进行问卷调查,发现低年资聘用护士欠缺的主要是基础技能及临床实践能力。(见表1)针对低年资聘用护士的特点,我院对继续教育进行了改进。表1低年资聘用护士继续教育需求%、业务水平较好的护士对全院年轻护士讲课,由她们自行选定讲课题目。讲课者除了充分准备讲课内容外,还要根据讲课内容准备课后思考题,讲课后提问。听课者也可以就讲课内容提一些疑问,与讲课者互相探讨,如问题不能当时解决就留作大家思考,可以查资料、请教老护士或与同事探讨,护理部负责将讨论结果汇总下发。这种提问、讨论式讲课能更好的调动护士学习的积极性、自主性,解决护理工作中产生的疑问[5]。带着问题学习的方式,也有利于护士建立评判性思维的意识[6]。,调查低年资聘用护士自我感觉最薄弱、最需求、最感兴趣的知识,制定培训计划,将本年度的理论考试内容和操作考核项目以年计划的形式下发到各科室,保证继续教育内容的连续性。-考试-评分-存档变为随机示教-讨论-练习-考核-指正-评分存档。考核老师从所有低年资聘用护士中随机抽取护士示教,由其他人找出示教者的不足,讨论为什么会出现这种错误,如何避免。讨论后经3-5天练习考试。操作考核后马上对低年资护士的错误给予当面指导,马上改正