文档介绍：《5的乘法口诀》教学案(初稿)二年级(3)班主备教师张海燕课题5的乘法口诀课型新授教学目标知识目标:让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。能力目标:让学生在参与学****活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。情感目标:使学生在活动中积累积极的学****情感,培养学****数学的自信心。重点让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。难点逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。教学时间2011年11月12日教学准备教学课件投影片学具盒教学基本节课,从学生体会运用乘法口诀的必要性,到巩固熟记5的乘法口诀、运用5的乘法口诀,都力求渗透到学生的已有经验和生活之中进行教学,使学生倍感亲切,增加了学****的自主性和兴趣。本课主要按照“体验口诀的重要性→建立口诀的表象→概括口诀”,在本课教学中,我始终创设民主、宽松的学****氛围,让每一位学生都放手去演、去做,敢于去说、去探索,同时,我及时给予肯定,加以鼓励,使他们感受到被关注、被重视、被赏识,本思路从而越学越来动,越学越自信。编口诀→巩固口诀→运用口诀”这一途径进行教学。、创设情景,激趣引入1、师导言:上课以前我们来猜一个谜语好不好?2课件出示谜语:“两棵小树十个权,不长叶子不开花,能见会算还会画,天天干活不说话。”3师:对呀!来看看我们的小手,每个手有几个指头 ?4在我们生活中有哪些应用?5和我们关系密切吗?/。:::密切“兴趣是最好的老师。”“数学中要用一切的可能方法把学生的学****欲望激发出来。”那么,关注学生已有知识和生活经验,顺应学生的生理与心理特点无疑是最好的方法。二探究新知今天,我们一起来探究5的乘法口诀。(板书课题:5的乘法口诀)1、师生互动,初步感悟。(1)、师举起一只手,问:一只手有几个指头?再举起一只手,现在又有几个手指?再让一位学生举起一只手,再问:现在有几个手指?……学生回答:5个学生回答:10个学生回答:15个反馈:你是怎样填、怎学生在有趣的举手、数手指的活动中初步感知了几个5连加的结果,为下面编口诀的活动奠定了基(2)、谈话:你能把下面的表格填完整吗?请小朋友拿出自己的表格填一填。?(学生可能一边数一边填,也可能一边加一边填础。让学生想有没有“更好的算法”可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图修改意见提问:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?2、尝试编口诀。(1)、提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?再问:你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗?师板书:一五得五(2)、要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在书上。如果有困难,可以和小组里的同学一起商量。(3)、反馈交流:指名上黑板板演。纠学生回答:用乘法算学生个别回答