文档介绍：昔阳县东关小学盟区教学设计备课表样昔阳县东关小学盟区教学设计科目数学年级二课型新授课主备人单位授课教师单位课题7的乘法口诀课时1评论或修改教学目标1使用学生已有知识经验和类推能力,使学生自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义2掌握7的乘法口诀的特征,熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。3通过多角度的练习,体会教学就在身边,激发学生学忆7的乘法口诀。难点:运用口诀计算乘法算式教具学具七巧板图片、多媒体课件教学程序师生活动评论或修改一、:同学们今天老师给大家带来一个新朋友,看大屏幕,这是什么?生:七巧板师:七巧板有几块板?生:7块师:我们可以用七巧板拼成许多可爱的图案,今天就有几个小朋友再用七巧板拼图,看一看,他们都拼成了什么图形?(课件出示用七巧板拼成的图)师:请大家仔细观察并数一数,拼1个图案要用几块拼板?是几个7(生说师填).拼2个图案要用几块拼板?是几个7?(生说师填).你能像这样自己填完这个表格吗?(书72页)二、,说发现师:师生一起完成表格,引导学生说出1个7是7,2个7是14,3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,你们填对了吗?,编制口诀:(1).学编口诀师:拼一个图案用了几块拼板?是几个几?生:1个7师:1个7是多少?用乘法算式怎样表示?生:1×7=77×1=7师:你能试着编出一句乘法口诀吗?生:一七得七,齐读一遍。师:想一想:表示2个7,3个7,……7个7的乘法算式大家会写吗?每填一道乘法算式就想一想,可以编出什么口诀?请自己试着编写口诀。(教师巡视指导)(2)、同桌交流并思考:7的乘法口诀共有几句?每句口诀中的积依次是怎样变化的?学生小组讨论、交流、汇报。教师指出:在7的乘法口诀中,后一句的得数是前一句得数加7得到的,所以后一句口诀的积比前一句多7。(3)、学生说,教师板书,共同完成7的乘法口诀的编写。(4)、导出课题:7的乘法口诀。引导观察,一句口诀可以列几道乘法算式?哪一句口诀只可以列一道乘法算式?为什么?(因数相同)【设计意图:充分尊重学生的学习经验,并利用学生知识的迁移能力,让他们独立、自主地编制口诀,在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。】三、展示4、发现规律,记忆口诀(1)读口诀。师:经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那就赶快读一读吧。然后让学生自己记忆口诀。你认为7的乘法口诀哪句容易记?为什么?(2)、课件出示动画片情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。(3)、观察口诀,谈发现。7的乘法口诀还有什么特点?生:从上往下观察,口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,)、利用发现再次记忆口诀,闭上眼睛一起背一背。之后进行对口令的游戏。【设计意图:利用学生知识的迁移能力发现规律,同时初步渗透函数的思想。】四、延伸我们已经学习了7的乘法口诀,我们下面就用这些口诀来解决一些问题。1、,说得数,再说出口诀。3、计算天数我们一起来做一个游戏好吗?请同学们听清要求:师说要求。(一个同学提问,全班回答,然后第二个同学接着提问,全班回答,就这样一个接一个的提问)。问