文档介绍：关注城乡结合部中学生厌学现象民盟八区支部徐焕武城乡结合部的中学生,在每一个城、区都是一个特殊的群体。这个群体的人数往往还不在少数。他们的生活****惯有城市学生的特点,也有农村学生的特点。从学****角度来看,他们中有相当一部分学生是厌学的。具体说来,这部分学生有如下特征:一、经常说谎。很多学生家长极少与学校和老师保持联系,他们了解孩子在学校学****情况的方式就是偶尔的询问孩子,听到学****尚可,就说:不要骄傲,继续努力。得知在学校的学****和表现不好,就不问三七二十一,打——甚至是夫妻两人的“混合双打”。久而久之,孩子学会了对付父母的手段:说谎。在说谎的生涯中,他们不仅避免了不少的责备和打骂,甚至还可以因此得到奖励,他们的学****兴趣也会随之下降。须知:通过学****得到奖赏,这是一条漫长而痛苦的路。相比较而言,通过说谎去得奖(更可以避祸)则不失为一条捷径。二、心理自卑。城乡结合部的家长们大多学历不高。他们实施家庭教育的手段和方法都非常原始甚至粗暴。家长们在与自己孩子谈话时,经常挂在嘴边的话语是:“你看谁谁谁家的小孩多好!你再看看你!”、“你是这样的不争气,我对你是不抱什么希望了!”、“你混个初中毕业就得了,我也没指望你能考上大学。我们家的老坟没冒过这股烟!”。孩子长期接受这样的心理暗示,他们本来就不高的学****兴趣,一定会被这“刀枪剑戟式”的语言给消灭的。三、寂寞留守。留守儿童是随着经济迅速腾飞而迅速扩大的一个特殊群体。离开家乡去异地打工的父母越来越多,留守儿童也越来越成为一个社会问题。这一大群未成年的男孩女孩们,此时,他们正当心理和生理迅速成长的时期,正是需要父爱母爱呵护的时期,然而,他们得不到。爷爷奶奶的爱代替不了他们必须的父爱母爱,叔叔阿姨的爱更代替不了他们必须的父爱母爱。人需要某样必须的东西,而又长久得不到,他们的心理就会因此而发生一些变异。这一点,对未成年的孩子来说,显得尤为明显。四、单亲家庭。经济在不断发展,人们的观念也在不断变化。在城乡结合部,现在夫妻离异比例特别的高。绝大部分单亲家庭的孩子,名义上是判给父母中的一方监护,而实际上,这些孩子往往都是处在无人监护的状态下。家庭教育成为“真空”。孩子每天只有大约八个小时在学校。而他们每天有三分之二的时间几乎是无人管制和监护。这对他们现在和未来的成长都将造成不可弥补的缺憾。五、认识偏差。在城乡结合部,家庭教育极其薄弱,社会教育近乎于零——有时甚至是负面教育。社会上的许多现象在冲击着学校的教育威信。老师说:你们一定要多学知识,今后才能过上幸福生活——老师们已不敢用为“四化”、“为祖国富强”而读书的高调去教育他们了。有的学生马上说:我爸爸是小学文化,他在煤矿当工人,每月工资是老师您的好几倍。那个说:我爸爸不识字,他是贩煤的,可是,我们家已经买了两部小汽车了。“上学无用论”的思想,已不知不觉的深深植根于他们心中。在这群孩子的面前,学校和老师的正面教育显得是多么的软弱和无力。六、压力过重。我们也要看见,还有相当一部分孩子是愿意学****的。在城乡结合部,也有相当一部分家长是关心孩子学****的。但是,他们又往往走向另一个误区:关心过度。他们会给孩子买很多很多的复****资料,他们还会给孩子报名上很多很多的复****班或兴趣班。一些学生,下午放学要去复****班,九、十点钟回到家还要被逼着看书到十二点左右;到了周末,有的学生要上二、三个复****班或兴趣班。连洗澡的时间都