文档介绍：:..、 教学目标1、知识目标什么是唯物主义?唯物主义的三种基木形态是什么?什么是唯心主义?唯心主义的两种基木形态是什么?了解辩证法和形而上学的对立。2、 能力目标理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。3、 情感、态度与价值观目标让学牛懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。二、 教学重点与难点教学重点:唯物主义和唯心主义的基木观点分别是什么。教学难点:唯物主义的三种基木形态的基木观点和局限性。三、 教学方式讲授法、学生归纳总结法四、 教学反思:学生对这一问题有很强的想象能力,但没有一个理性的把握。要求教学时让学生自己对一些问题自己总结,本框内容比较复杂,要详细分析,并要控制好课堂纪律。(一) 导入:某位学者问一位民工:“你是做什么的?家在哪里?追求什么?”民工回答:“打工,家在深山里,追求富裕。你追求什么?”学者说:“我追求精神的满足,是唯心主义者;你追求物质的满足,是唯物主义者。”你同意这位学者对唯物主义和唯心主义的划分吗?谈谈你的看法。总结:不同意。唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义承认存在决定思维,唯心主义承认思维决定存在,不能以追求物质满足看成是唯物主义,也不能以追求精神满足看成是唯心主义,唯物主义者也追求精神的满足,唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用,如果给它们加上别的意义,就会造成混乱。(二) 进入新课:一、唯物主义1、 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(分歧):对思维(意识)和存在(物质)何者为木原问题的不同回答。⑴唯物主义的根本观点:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。⑵唯心主义的根本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。解决探究2、 唯物主义发展的三种形态三种形态正确性局限性共同点古代朴素唯物主义否认世界是神创的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的近代形而上学唯物主义克服了古代唯物主义的朴素性和直观性,,;,;、形而上学性和历史观上的唯心主义疋法的统一;会的认识都是唯物E的斤的基本规律,反映竽观要求,反映了最的根本利益。i,是无产阶级的科仑,是我们认识世界务大思想武器。(1)古代朴素唯物主义古希腊的泰勒斯,作为西方哲学思想的第一开创人,他首先摆脱了神创论的观点,提出并探讨了世界的木原问题。他认为“水”是万物的木原。接着,赫拉克利特又认为,万物的本原是“火”。而在中国,则存在“五行”学说(水、火、木、金、土杂,以成万物)。这些古代的哲学家把哲学物质归结为某种或某几种具体形态,坚持了以“物”为本。但是这却把世界的复杂简单化。他们对世界观本原的认识只是一种可贵的猜测,由于当时科学发展的限