文档介绍：:..搞好班级建设,建立值日班长制度——对值日生作用的重新认识和思考心理学家认为,非智力因素不仅是形成良好个性的动力源泉,而且也是成才的关键。学生在自信心、意志、道德品质、自我约束等非智力因素方面存在着明显的差异。这些羞异直接影响学生的发展和将来在事业上成就的高低。一个良好的班集体是学生健康成长的摇篮,对培养学生的非智力因素起着重要的作用。而建立值11班长制度是推动良好班集体建设的有效途径。提起值日生,可能浮现在有的班主任眼前的就是只会"喊起立,擦黑板,机械记录,为命是从,单纯的传话筒”的无奈孤独的身影。注意,请不要忽视值日工作中蕴藏的巨大潜能,在值日生这个小小的舞台却能充分发挥每个学生的主体作用,让每个学生的个性白由发展,创造潜能充分释放,逐步培养学生的自信心、坚持性、自制力和良好的道德品质。建立值日班长制度的具体措施:把值日生变为值日班长,全班每个学生轮流当值日班长。值日班长除了做好自己的本职工作,还要行使班长的职责,配合班委干部参与班级管理,督促检查课前准备、个人卫生、安全、纪律、清洁、活动等班级日常工作,组织幵展班级活动,搞好班级中的各种评比活动,配合老师班委干部及时处理突发事件,写好值日班长日记,针对班上存在的问题提出改进意见,并主动与第二天的值日班长交流。在第二犬晨会课上,由值日班长对自己一天的工作进行总结,并由班委干部轮流对值日班长的工作进行评价。每周每月都要评选一名优秀的值II班长等。建立了良好的值日班长制度,在实施中又不断改进与创新,良好的班集体就会自然形成。那么,每个学生在当值日班长的过程中乂有什么收获呢?一、学会学****在一个积极进取、朝气蓬勃的班集体,人人以半值日班长为荣,个个愿把值曰工作干得最出色。当好值日班长的需要和愿望就是学生学****的动力。在这种动力的推动下,班主任的一言一行,前面值日工作的得与失,学纶是身临其境,沥沥在目。他们会自觉主动的模仿、学****借鉴,通过分析、比较、总结或向别人请教,在春雨润无声中成熟并创造了自己的工作方法。并且,由于留心观察,耳濡目染,健康的品行、良好的学********惯在潜移默化的熏陶着每个学生。“只要睁大眼睛,处处有学问,人人要学****貝要愿意学****坚持学****我也能变得优秀。”这些新的观念在每个学生心中根深蒂固,不断发展创新,还能白觉运用到学****功课屮。我班冇一名女生,学****成绩一般,但缺乏学****自觉性,学********惯也不好。在当值日班长的过程中,由于老师和同学的耐心帮助,她能主动学****虚心请教,值日工作干得出色,被评为周优秀值日班长。在学****功课时,也能自觉学****主动与同学探讨问题。她的学****成绩有了较大的提高,成为班上的品学皆优的学生。她常说:“我的变化应该感谢老师叫我当值日班长。因为我从中不仅学会了怎样当值日班长,而且受到启发,知道了只要愿学,肯学,没有做不好的事情。”所以,学生对学****总是充满热情的,只是缺少学****锻炼的机会,因此,我们只要为学生创造宽松和谐的氛围,点燃学生学****的火花,学生就会自主参与学****学会学****二、学会自信父母是孩子的第一任老师。当孩子学爬、学走、学话、学拿筷子时,失败,父母总是给予不断的鼓励;成功,父母总是给予热烈的掌声。而当孩子长大上学后,由于父母望子成龙心切,擅苗助长作祟,看不到孩了的闪光点,总是