文档介绍：:..做个有心人 上好综合课-一浅谈在语文综合性学****中的有效做法商南县鹿城中学何芳刘祯联系电话**********在语文教育教学过程中,由丁•受到教学空间和地域条件的影响,我们有时会忽视语文教学活动中综合性学****的实践性,忽视学生在实践中的能力培养,甚至会忽略课本中语文综合性学****活动的存在必要性。我们大多数停留在课本、教师、教室的层次上,特别是对于我们相对农村中学,孩子的时间一大部分都泡在教室里,没去图书馆查阅资料自觉学****的****惯,也没有支持孩子读书看报的家长,语文综合性学****活动通常停留在课本上。因此,我们农村中学的语文教师很少开展真正的语文综合性实践活动,忽视了语文活动的实践性,忽视了学生在实践中的能力培养,影响了学生语文阅读能力与写作能力的提高,最终也就影响了学生语文能力的综合培养和整体提高。那么我们如何在资源相对贫乏的农村有效上好语文综合性学****的实践活动课呢?我们在进行语文教学,特别是开展综合性语文实践活动时,如何放开手脚让学生参与,使他们在活动中发现问题、解决问题。并通过合作,使他们能分享其中的快乐。下面就本人在教学中的几点经验谈一谈。因时因地制宜选择教学内容作为农村中学教师,我们不应只看到语文综合性学****教学不利的因素,还应看到我们自己的优势,因时因地制宜的选择教学素材。比如,农村学生在生活体验与对大自然的感悟方面比城市孩了深切,而农村清新怡人的自然风光、淳朴美好的风俗民情、厚重深邃的民间文化资源,学纶在家庭牛活中的经验,农村纶活中的所见所闻等,农村就是我们农村中学语文教学可以引入的资源库。因此,我们进行语文综合性学****教学时,可以从学生最熟悉的农村开始,用心去开劈学生语文学****的探究之路,敲开探究学生身边文化底蕴的心灵之门。例如:在教学《感受传统文化》综合实践活动吋,我指导学生,可以结合商南茶,到商南茶叶站,茶叶街去观察,体悟屮国茶文化的魅力;回家听一听家乡老人们唱的商南花鼓戏;给爷爷、奶奶端一杯水,请老人讲过去的经历;实践中感知中国传统文化的博大精深。在教学八年级下册《到民间采风去》内容是,教育学生家乡端午节、过年、重阳节的****俗,要求学生利用周末,在家人的帮助下,记录农村有哪些****俗,这些****俗的来源等,深入了解并结合自己过这些节日的独特感受,进行综合学****探究,书本的问题就可以迎刃而解。在学****感受自然》一课时,很多学生都去过商南有名的国家级森林公园一一金丝峡,并被金丝峡优美的自然风光深深地吸引,教师可以引导学生可以将旅游时看到的山的俊秀、水的清澈等描绘出来,进而结合学生的感悟说出有金丝峡的独特感受,由热爱家乡到热爱祖国的名山大川,并能感受自然的独特魅力,增强学生热爱祖国的情感。这一切深邃的民间文化资源,能引发学生对传统文化的热爱。,把学语文与纶活完美地融合。充分利用我们农村的资源,做到为我所用,并能起到意想不到的效果。,明确生命的价值。生活的外延有多大,语文学****的舞台就有多大。社会生活本来就是一本大书,是一部无字之书。在语文综合实践学****中,教育学生努力结合生活实际,密切联系生活,达到理论与实际的联系。包括与父母的交流,与他人的说话方式等等都可以运用到综合实践课中。作为老师,必须牢固树立教书育人的观