文档介绍：:..勤业中学06年暑假PDS学校校本研训资料教学设计前端分析模板 教研组:姓名:日期: 学****结果分析课标要求:内容标准:运用地图说出我国的地理位置及其特点。活动建议:在地图上计算出我国人致的东西经度差和南北纬度差,并以此来说明我国经度与纬度跨度大;分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的教材内容半球位置:北半球、东半球海陆位置:亚洲的东部、太平洋的西岸纬度位置:南北跨纬度近50°,大部分在温带,南部小部分在热带,没冇寒带简析读图说出:用文字语言说:半球位置:北半球、东半球,亚洲的东部、太平洋的西岸,南北跨纬度近50°,人部分在温带,南部小部分在热结果分类1、 智慧技能:识别区域的空间位置2、 认知策略:空间定位①在地球上的空间定位②在海陆的空间定位③以控制点空间定位3、 言语信息:描述空间位置的言语能力(有逻辑的表达)4、 动作技能:画位置图、控制线、控制点5、 态度:空间(全球)视野、归属感学****起点II标分类学****任务分析用地图语言说(画出四至)用数学语言说——(经纬度)73°E〜135°E;4°N〜53°N教行的结果是我们希架达到的教冇I丨的,他们特指那些通过学****才能获得的、常常是由精心计划的教学所引起的活动。家涅把它分为五类:①智意技能、②认知策略③言语信息④动作技能⑤态度知识与能力:已具备识别一般区域空间位置的科栽技能、认知策略和言语信息及绘图技能,未学握关于中国位置的特殊技能态度:有朴索的爱国主义感情学****起点分析是学****者分析屮的一小部分。了解学生学****起点,可以帮助我们找到学心的最近发展区。了解学牛学****起点的方法冇观察和测暈。认知领域①知道:中国位于地球上的什么地方?②领会:可以用哪些方法说出中国的地理位置?③应用:用3种不同的方式说出中国的地理位置④分析:读图说岀我国地理位置及其特点的三种表达方式各有什么特色?⑤综合:山纳出读图描述一个国家地理位置的结构图式⑥评价:为什么要用三种不同的方法说出我国地理位宜及其特点?情感领域:价值或价值体系的性格化:对祖国的归属感和全球视野技能领域:在图上画出我国位置的控制线和控制点。教育II标是指预期的学生学****结果。布卢姆制定了教TfH标分类系统。他捉出把教育U标分为认知、悄感和动作技能三个目标领域,并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个U标领域再细分为多个层次和水平:见见附录1过程任务分析:读图提収图中位置信息川逻辑化方式表达归纳描述地理位宜的结构图式学****任务分析教学任务分析:教学H标确定以后,还要对冃标作进一步的分析即任务分析。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子H标直到学牛•起始状态的过程。附录2妙业小学06年暑假PDS学校校本研训资料附录::(1)知识指对先前所学内容的回忆,包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆;(2)领会指能把握所学内容的意义,具体表现为能用自己的话表述、能加以说明、能进行简单的推断;(3)应用指能将所学内容运用于新的具体情境,;(4)分析指能分析所学内容的结构;(5)综合指能创建新的知识结构,比如说拟订一项操作计划或概括出一组关系等;(6)评价指能依据内、外在标准对所学内容进行价值判断,这是最高