文档介绍：于都县城关小学丁家来一、教学目标情感目标:1、通过上网浏览,激发学生对阅读的浓厚的兴趣。2、通过广泛阅读有关草船借箭的资料,让学生更好地了解文中的人物。3、在学****过程中培养学生自主探究的精神。4、在小组协作学****的过程,提高学生团队协作的精神,初步养成自我反思的****惯。阅读能力:1、通过学生广泛阅读,让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物,并能用一、两段连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。2、通过深入阅读、协同作业,找到与研究专题相符合的资料,并通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,研究人物性格特点。3、通过展示作品,培养学生比较概括地、清楚地把人物介绍给大家的能力。同时培养学生比较有条理地、有重点地评价别人的能力。4、拓展学生的阅读量和知识面,激发学生的学****兴趣。操作技能:1、进一步学****上网浏览、查询、筛选资料的能力,包括会使用搜索引擎等查询工具。2、进一步学****应用Word、PowerPoint制作读书卡片、演示文稿。二、教学内容九年义务教育五年制第十册第十一课《草船借箭》三、教学重点难点分析通过深入阅读、协作作业,学生能找到与研究专题相符合的资料,并能通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,找出最能体现人物性格的语句,集合搜集的各种资料,制作成自己的网站。2、学****应用Word、PowerPoint制作学****卡片。四、教学对象及其学****需要分析本课的教学对象是小学五年级学生,他们已学****了几年的信息技术课程,具备了一定的信息技术操作技能。在学了九年义务教育五年制《草船借箭》一课后,学生对文中人物产生了浓厚兴趣,让学生自己文中所喜欢的人物进行研究,阅读大量资料的基础上,对阅读素材进行加工整理,写出读后感想,并用自己的语言、通过各种形式加以表述。教学媒体选择与应用设计凭借百度搜索、3721上网助手、google等搜索网站,学生围绕自己选定的人物搜索资料,进行研究、拓展、延伸、联系、比较、发现、创造,并不断反思。学****过程:创设情景,导入研究学****1观看《草船借箭》节录片断。2谈观后感受,简述人物性格特点。(通过播放截取下来的周瑜与诸葛亮关于造箭的对话、鲁肃与诸葛亮的对话、鲁肃与周瑜的对话、诸葛亮速带鲁肃去借箭时的对话,让学生说一说录像中的人物有什么样的特点,并选定自己喜欢的人物,给他们画一张“像”)自主分组,确定研究内容。1自由组成学****小组,讨论确定自己小组要画“像”的人物。2小组人员讨论协商分工。搜集资料,展开研究学****1小组讨论并由小组长制定小组活动计划表。[本课题采用学科模式,学****时间短,是否必须有这个环节?]2小组人员按分工搜集资料,对材料进行整理、归类(资料可以放在自己的收藏夹里,也可以添加到“研究进程”中或发表在“研究论坛”中)。3遇到问题小组进行讨论,由小组长组织确定(可以在电脑网络中讨论,也可以小组集中在一起讨论)。4及时在学****论坛中提出自己在学****中产生的问题,求得别人的帮助。5教师进行巡视指导。问题设计:[应该有一系列问题](1)用文字说明下列算式的含义:≥1000÷20≥?20×≥5000≥?≥5000÷(≥1000÷20)≥?≥1000×?≥100000(2)(3)…………小组合作,完成学****作品。1小组/个人在整理资料的基础上,以各种媒体形式制作、展示、交流学****作品。2小组讨论并对作品进行修改。3学生阅读有关资料,还可认真欣赏同学的作品,吸收对