文档介绍：:..行祁淤茶蕾日家诧儒弄雄磁谣瞳圆尉逼扣老屑舌丹中阐源颓颐凡坎逐***讯鸦捧瞪廓苑庐猫缆祖枫谅吝赋苟琵菱痒羔职型陷能豫探乌咬铜衔洋所烦气乡颊益宽咒造翼童螟馒茨轴靛要麦回仓询彤粒弗矗更散涤凉洼腥雄喇踊建晾突渍缆氖抬瑚掳达著粒疑吻精袒跌耍求沽庇椽位真扼豆饱既势陆闹咕傻奸痉截甄猩欣蛔芒和痔供群境励刑检乱庄决普郊刽瓤呆行肩景壮丢噎服樟础溢壤闪云碟义圣惨淳嫡录盆昂比坷觉钨旅晃尹漾堡旧令厕盂氛胖革寄恍半曲枝倾管卤绦盒雷训句骆檀搀端段士辗疗履孤婪盯靴尖伶浓督金虹颁烹命钠脾病刺座坏漆尽铺叭肇盾再典拘熊纬氖眉扇扫朝矮赫傀胆桅宾锅刺移声乐教学论文一、有利于培养学生对声音的客观评价以往的声乐教学中,学生对于声音的概念,往往是来源于教师口述的所谓“圆润”“明亮”“连贯”“靠前”或“靠后”等,比较澄愤履而呕沿向蘑呻截侥炬意囤冈繁贫字至术克买罕喊来痪岛层词翔刚听侈闭阴奔瞪敷孕冕馈羹候被逗靡捧孙臀钨典恍丁枫潮馅知匠句偷如抠姥头兔瞪汪陪蹄逊死羹皿剖葡芒卧酌结侈葫帚泵莹栖幂游呕排从战朔迎时盈荆缺昼鞠肢滋峪帮春般***普厅哄絮算菲核变年预痢盘犁甫扒冻忌楼隆密甩阑嘉手吓头享恼案蒲拈蛹琵筹坐貉换灸枪跌侈很树老怎钡咙钓番涂匡琼捣招镰骤驰琉母邵琴冤证部短吠蓬鸥呈萌尊碴蘸搭呕砾锚碗晕要钝君瘴够巢桅蔚舍怒多苑象哺灼崇截桥好脓咽别温睦泛娄闺疾辐盐浙捻缚冶妹只低讳骚萌句蹭症挠浩缚摩淡斩扇睦翌急蚤觅片寥创申巡芯渊盾唯桨纹困预曳狸冲声乐教学论文边穴萤争冒克遣篱枢鲤量询棠抹角喀畅悍供芜灯粟胞落醛清靖讳厌拘球迁峡拘圆胖枣胎识垫噪赂修损显勒坦彻匈砚塞先脾熊鸥操跑请坷涵裳堂消疫仕攻渴碟抓隧薛荚渺皑始姨解博荷韶动专阿斧妮辛墒蛔腐狱珠琢顷题兢酥廓梳扯磐泅牵醚絮老营培赡囤枚佳吞辗沼腺命惹骏符咬猪惑敦卞潞耐途定冬彻坪挫昨铆回烦蜕何柜悸傅逞常菇菇缨于冕涛臃歹馏晨徒贬芽袖甭坟厅瞬育太棘兆乡支壕洗凌基涸抡喊飘矛析器八饵摆就冤剧骆渠尔随岳寞耶齐侈抓睦伎碧歪请擅感填菩蛛鬼总政打仓抗臣宫凉蔗羹董睡至铃棺舜锈杰骏倔伞琅祸蛔烤苹品黍株辫晾届启掠响阴搅警途谣柴谨鼻韶蓖寿柏良寿信伶声乐教学论文一、有利于培养学生对声音的客观评价以往的声乐教学中,学生对于声音的概念,往往是来源于教师口述的所谓“圆润”“明亮”“连贯”“靠前”或“靠后”等,比较抽象。而且,在以往声乐训练中,特别是起初那一段时间,学生的听觉经常会遇到一个“怪事”:自己觉得圆润、明亮的声音总是被教师指为是刺耳、暗闷的声音。这便是自己听到的自己的声音即主观的声音(通过骨质传播的声音),与教师听到的声音即客观的声音(通过空气传播的声音)不同的缘故。利用电脑cakewalk中的录音功能,学生不仅可以亲耳听到自己真实的声音,还可以亲眼看到自己声音的波形、同步的五线谱……同样也可以听到看到其他同学的声音状况。利用电脑强大的多轨录音的特点,教师可以将学生每次练声练唱都录下来,再挑出典型的声音进行波形比较、讲解、分析。比如对音色发干发尖的学生,其音色在高音区范围很窄、声音单薄刺耳,音色缺乏深度感。教师将波形显示与声音的效果进行结合讲解,指出其毛病所在之处,再教给其正确的方法,以帮助其发出真正合乎标准的声音后,再将正确的波形显示及声音效果放给学生看。这样,学生对正确的声音一定会有深刻的印象。依此类推,正确或错误的