文档介绍：机理分析方法倪致祥主讲机理分析是通过对系统内部原因(机理)的分析研究,从而找出其发展变化规律的一种科学研究方法。这种方法常常与科学研究的演绎法配合使用,相辅相成,在科学发展的历史上起了巨大的作用。例如,万有引力定律的发现和相对论的创立。可以说几乎所有物理理论的建立都离不开机理分析。下面我们再举几个机理分析在口常生活和学****中应用的例子。“顶线”(Ceiling),即一-个人如果每天用同样的时I'可学****外语,到一立的时候,他或她的外语水平常常会停滞不前,保持在某一个水平上。我们周围不少人在学****外语过程中也冇同样的感受。这是为什么?在这种情况下,怎样才能继续提髙?分析影响一个人外语学****的因素很多,我们必须从中找出主要矛盾来。在个人的外语水平发展过程中,主要的动力是学****包括练****复****和使用(如交际、阅读等),白然遗忘则是主要的阻力。我们用x表示其外语水平(可用冇效词汇量为代表),水平的提高主要取决于在学****和使用上所花的精力。设每天学****上所花的精力为A,在使用上所花的精力为3(力、BnJ用有效时|'可來量度)。考虑到有效词汇量越多,使用时复现率越大,效率越高,因此按最粗略的分析,我们可用A+B五表示由于学****和使用而使一个人外语水平提高的速度(有效词汇的口增长量)。一般來说一个人所记的东西越多,相应的自然遗忘量也越人,因而我们可用Cx表示由于遗忘而使水平下降的速度,其中C为遗忘系数。由于各人的记忆力不同,故。的大小因人而界。如果不计其它因索,我们就町以得到一个人外语水平发展的方程V=4+B\J~x—Cx (1)其中V表示水平发展的速度。(1)式可以类比为一个作变速直线运动的物体的运动规律。按照这个方程,对于一个初学者,由于x很小,故方程右边的后二项可以略去。算出结果^jx=At。即在初学阶段,一个人的外语水平与在学****上所花的总精力成止比。随着水平的提高,x不断增大,(1)式后二项的作用越來越显著。当水平x增人到使方程成立时,发展的动力和阻力相互平衡。这时速度v=o,即外语水平达到了一个稳定的状态,水平将徘徊在附近。这就说明了外语学****过程中的“顶线”现象。这时如果要继续提高外语水平只有增人动力,即增加力或创勺值;或者减小阻力,即减小C的值。先考虑增大动力:由于一个人的总精力是有限的,即力与方之和受到一定限制,不可能同时都保持较大的数值,因而就出现了精力如何分配最有利的问题。对于一个初学者來说,由于兀较小,因而Ex的作用也较小,故应该优先考虑增加力值,即把主要精力放在学****上。而对于一个有相当外语基础的人,X较大,因而Ex的作用也较人,这时要提高水平应该优先考虑增加即应把主要精力放在运用上。“顶线”现象仅当一个人的外语水平达到一定程度时才出现,因此突破“顶线”的重点应放在加强运用上。再考虑减小阻力:虽然-个人的白然记忆力与遗传因索有关,不能随意改变,但是实际的记忆效果不仅取决于口然记忆力,而且与记忆方法有关。而后者是可以改变的。由公式(3)不难发现顶线的位直对C的人小比较墩感,这表明适当地掌握一些有效的记忆方法,减小遗忘系数C的值,对一个人捉高外语水平,突破顶线具有更重要的意义。从上面的讨论來看,尽管我们提出的这个模型非常简单、粗糙。但是却较好地解释了在外语学****中的“顶线”现象,不仅定量地给出