文档介绍：:..浅谈勤工俭学的育人功能西峡县西坪一中孙家坡勤工俭学工作是我们各级各类学校不可缺少的一项重要工作。随着教育改革全面推进素质教育以及社会主义市场经济的建立,勤工俭学的重要地位和作用越发明显出来。勤工俭学工作在整个教育工作中的重要地位和作用主要表现在两个方面:一是创收,二是育人,而创收只是一种手段,一种特殊的经济表现形式,它的最终目的是为育人服务的。育人是勤工俭学特有的对青少年进行思想和知识教育的方式方法,它是其他教育教学场所,教育教学内容、教育教学方法所不能比拟的。它显著的独特教育功能对于推进素质教育,对于青少年学生整体素质的提高,具有独特的重要意义。下面就勤工俭学工作育人功能略谈笔者之浅见。一、具有德育功能德育包括理想、道德、行为三方面的教育,开展勤工俭学活动,实行教育与生产劳动相结合,让学生广泛接触实际给学生口头上和理论上接受关于劳动创造世界的实践,使他们在具体的劳动实践中,真正体会到劳动的价值和伟大,使学生把这些正确的认识真正变成其自身的观点和信念,并产生劳动光荣、劳动幸福的内心体验,从而形成正确的劳动态度和热爱劳动的品质****惯。显而易见,开展勤工俭学活动,不仅可以丰富思想内容,而且培养了学生热爱劳动、热爱科学、爱护公物、讲文明、懂礼貌、遵守纪律、艰苦奋斗的好品德,经验说明,通过勤工俭学活动,过去家务劳动从不沾边的学生,也能自觉帮助父母干些力所能及的家务了。二、 具有智育功能智育主耍是指文化知识的学****学生在勤工俭学活动的过程中,学****一定的生产知识和生产基本原理,一般说来,这些知识都是综合知识,它们往往总是许多有关科学知识的有机结合,学生通过学****这些知识,开阔了视野,加强了知识的横向联系,为发展创造性思维奠定了基础,更重要的是通过开展形式多样、内容丰富的勤工俭学活动,学生把学到的理论知识运用到实践中,培养了独立思考的能力和积极探索的精神,同时学生在勤工俭学活动中,自己动手,独立操作,形成了一定的劳动技能、技巧,从中发展智力,提高了学生的动手能力,培养了学生的创造能力。三、 具有美育功能开展勤工俭学活动能培养学生正确的审美观点、审美情操和审美能力,有着自身固有的重要功能,劳动创造美,人类的审美感产生于劳动,学生在勤工俭学活动过程中,意识到自己能够对大自然施加影响,使植物结出更多的果实,用工具使一根木料或一块金属变成所需要的形状,看到勤工俭学活动的经济意义,看到自己的目的或目标的实现,使他们产生一种强烈的自豪感和自尊感,从而真切的感受到劳动的美好和劳动的乐趣,由此可见,开展勤工俭学活动,不仅是满足物质需要的手段,而且也是满足精神生活需要的手段。学生在勤工俭学活动中,掌握了知识,创造了财富,更重要的是陶冶学生的情操,净化了学生的心灵,感受到了劳动创造美的价值,形成了正确的审美观点、审美情操和审美能力。四、 具有体育功能开展勤工俭学活动为学生充分发展自己的体力提供了广阔的天地,生产劳动供给每个人,以全面发展并运用自己的一切体力、智力的可能。实践证明,组织学生参加各种力所能及的勤工俭学活动,不仅可以提高思想修养,发展认识能力,培养审美能力,还可以有效地发展体力,提高身体素质,增进身体健康,不言而喻,学生参加勤工俭学活动,都耍付出一定的体力,在这个过程中,学生的肌