文档介绍：菏院政字[2010]1 号 签发人:郁章玉关于完善教学质量保障体系的意见教学质量是高等教育的生命线。建立自我完善、自我约束的教学质量保障体系,是进行动态教学管理和人才培养工作自我评价的首要条件,是实现科学管理的前提,是提高教学质量的重要体系保障。几年来,我们围绕教学过程的基本环节,进行了深入的研究和实践,制定了一系列制度措施,形成了我校教学质量保障体系的基本框架。为使“以学生为本,以教学为主,以质量立校”的办学理念进一步得到落实,现对我校教学质量保障体系的完善提出以下意见。一、教学质量保障体系的意义(一)教学质量是学校生存发展的根本高等学校在整个社会结构中,具有上层建筑意识形态与经济基础的双重属性,肩负着教书育人、为社会培养有用高级专门人才的神圣使命。随着我国社会发展和市场经济的建立,高等学校同时面临发展的极好机遇和严峻挑战。在以生存竞争为特征的时代,高等学校的竞争就是人才培养质量的竞争。我校教育事业的发展必须以培养高质量的专业人才为前提,满足社会的需求,才能实现其社会价值并立足于社会,才能实现我校发展的目标和定位。(二)教学质量保障体系是开展教育教学活动的保证建立健全教学质量保障体系,是为了学校在依法自主办学的前提下,保证国家的教育方针、政策、法规得到全面贯彻落实,体现学校的办学思想,实现学校的发展目标定位,在教育教学的整个过程中加强自我管理、自我监控、自我调节的能力,完整有序地开展一系列教育教学活动,保证教育教学质量不断提高。(三)教学质量保障体系是实现人才培养目标的保证建立健全教学质量保障体系,是为了保证我校人才培养方案、培养途径的有效实施,监督与调节各教学单位、职能部门的职责和关系,规范教职工的教育教学行为,规范学生的学习与管理,制定教育教学质量评价标准,使人才培养模式诸要素更加协调,增强学校对人才培养质量的监控能力,使人才培养质量与人才培养目标更加一致。二、教学质量保障体系的基本原则(一)以人为本,科学管理的原则2教学质量保障体系要有利于全面实施素质教育,有利于营造宽松的育人环境,有利于实施我校的人才培养模式,有利于创新质量管理体系和建立激励竞争机制,有利于调动教与学和教学服务的积极性、主动性,形成具有活力的、科学的质量保障系统。(二)以人才培养为中心,教学服务的原则教学服务质量集中体现在学校培养人才的质量及综合素质上,因此我们必须始终坚持教学工作的中心地位,充分尊重学生的主体地位,为教育教学全过程提供优质服务。全校教职工必须以高度的责任心对学生负责、对学校负责、对社会负责。(三)事前控制,监管结合的原则教学质量管理主要应通过有效的预防和控制得以实现。我校教学质量保障体系应从“事后把关”转变为“事前控制”为主,加强教育教学过程的监督与管理,把教学质量问题解决在产生之前或形成过程之中。(四)全程管理,优秀培养的原则要树立“教学质量形成于教学全过程”的观念,强化教育教学的整体过程管理,统筹招生、培养、毕业的质量管理,严把人才培养的“入口”质量关、培养过程的教育教学质量关、毕业生的“出口”质量关,实现我校人才培养目标,保证人才培养质量,为社会经济文化建设输送合格毕业生。3三、教学质量保障体系的内容和措施根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2005]1号)、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案(征求意见稿)》等