文档介绍：7加几-应用题本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标 . 、减应用题的解答方法. ,会写单位名称,会口述答话. 教学重点掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法. 教学难点读懂题意,正确地分析解答应用题. 教具学具准备教师准备口算卡片、投影片. 学生准备10个圆片. 教学步骤一、铺垫孕伏. 口算8+3=9-7=8+5=10-8=10+5= 9+4=10-7=7+7=7-4=10-5= 二、探究新知. . 以表格的形式出示例4的内容. ,这道题已知条件是什么?问题是什么?怎样解答? 引导学生分析解答,这道题有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,8和3合起来用加法算,算式是8+3=11. 教师把表格去掉,:这就是我们今天要学****的用文字叙述的应用题.(板书:应用题) . (1)引导学生读题,找已知条件和问题. 这道题告诉我们几个已知条件?分别是什么?问题是什么?引导学生明确:这道题也有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊? (2)引导学生列式计算. 要求一共有多少只羊,应怎样列式? 引导学生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,也就是把8和3合起来,用加法算,列式为8+3=11.(教师板书) (3)学写单位名称并口述答话. 算式中的8、3和11分别表示什么? 引导学生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又来了3只羊,11表示一共有11只羊. 教师说明,为了看清楚算出的是羊的只数,我们要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来,“只”字叫做“单位名称”.(教师板书) 题中问我们一共有多少只羊,,我们就回答:“一共有11只羊.”这叫答话,,说出来就可以了. 请同学们一起口述答话, (4)请同学们读一读例4的算式,说出单位名称,并且口述答话. . 山上有8只猴,又跑来5只,一共有多少只? 先让学生自己读一读题,读懂之后找出已知条件和问题,再让学生写到练****本上,提醒学生写出单位名称并且口述答话. . (1)出示例5:学校里有9个足球,借走7个,还剩多少个? 引导学生读题,找出两个已知条件和所求的问题. 引导学生明确,第一个已知条件是学校有9个足球,第二个已知条件是借走了7个足球,问题是还剩多少个足球. (2)引导学生列式计算. 想一想,要求还剩多少个用什么方法计算? 启发学生得出,求还剩多少个,就是从9个足球中去掉借走的7个足球,从9里面去掉7用减法算,列式为9-7=2 若学生列式计算有困难,可以引导学生用圆片代替足球摆一摆,先摆9个圆片,从9个圆片中拿走7个,表示借走了7个,还剩2个,然后再让学生列式计算. (