文档介绍：米易县小学英语西南片区大教研活动发言稿 ,老师们:大家上午好!非常荣幸今天能有这样的一个机会坐在这儿跟大家交流上个月17——19 号在攀枝花以及渔门参加“攀枝花市农村义务教育教学质量提升工程第二期专项培训”的收获。本次培训为期三天,17 号早上 8:30 实验小学报到,由于组委会的安排疏忽,造成语文、英语两个学科的培训场地冲突,最后只能轮流使用场地,所以一上午就只听了一堂来自市 16 小学的朱桂丽老师带来的 PEP 六下 Unit 3Part B Let’s talk 的示范课,而且还由于电脑问题,课件无法正常播放,所以就连这一堂课都未能按预期完整呈现。之后一小时午饭时间,然后就分三小组对本堂课进行同课异构,编写教案。下午3:30 奔赴渔门,颠簸两个多小时到达,自己落实住宿,晚上 7:30继续编写教案,制作课件,并确定每小组的展示课老师,直至晚上近 10 点才结束。18 号上午听展示课、评课、优化设计,下午形成最终的修改教案、课件。19 号写心得体会、总结、返程。说实话,接到这个任务是在去学****前,之前也对此次的培训抱了希望,正如我们在座的很多同样也参与了培训的老师一样,肯定希望能从培训中实实在在学到一些有利于教学的好的理念也好,方法也罢,不过1米易县小学英语西南片区大教研活动发言稿 ,造成了三天的培训内容空泛,没有太多的指导、借鉴价值。我想最大的收获应该就是大家借这此机会多了的沟通和交流,增进了彼此的了解,对我们的工作应该也有一定的促进。同时,三天的时间让我们完全离开自己原来的固有的工作状态,共同来打磨一堂课,尽管上展示课的老师只有一位,但我们每一个都是参与者,不同的思维,不同的方法的碰撞,或多或少都会带给我们一些思考,正如在培训结束时的总结大会上,教科所领导分享的一句话:每一只公鸡都认为太阳是自己叫出来,他说他们好比公鸡,而我们这些参与培训的学员就是太阳,其实太阳是否升起跟公鸡的鸣叫毫无关系,师傅领进门,修行还得靠个人!所以我今天想要分享的就是那三天磨课过程中跟同小组老师思维碰撞过后的一些小火花,结合自己日常的教学心得感悟,加上之后上网查阅资料获得的一些理论支持整合起来的一些小想法,希望对大家的英语教学能起到一定的参考作用。一、重视课文插图的合理使用,提高教学效率曾听过这样一句话“千言万语不及一幅图”,翻开我们的英语教材,一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图为我们的英语教学提供了丰富的课程资源,也拓展了我们英语教师的教学视野。在我的英语课堂教学中,除了尽量使用肢体语言、创设相关的教学情境、采用各种游戏等来激发孩子们学****英语的兴趣外,用得最多的就是利用教材的插图进行教学了。下面我就结合自己的体会谈谈感受吧。首先,利用插图,引导学生展开想象的翅膀,预测内容。让学2米易县小学英语西南片区大教研活动发言稿 、开动脑筋,大胆的对内容进行预测,从而使学生的观察、思维和创新能力都得到很大的锻炼。其实在很多插图中,都直接的呈现了结果,即使未能呈现,我们也可以引导孩子展开想象,大胆的进行预测,也为文本的教学做好了铺垫。比如在六年级上册Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk 的教学中,通过 Let’stry 部分我们就知道了 Zhang Peng 有一个笔友,而且 Zhang Peng正在和 Oliver 谈论笔友的爱好,所以当呈现课文插图,老师相机提问:Who is Zhang Peng’s pen pal?学生通过插图就能很轻松的回答:The :What’s his hobby?学生也能通过插图回答:Read :Why?引导回答:Because he is  what’s his name? We don’t know,after reading we canfind it. 从而激发起学生的好奇心,引发他们的阅读兴趣。接下来便可引导孩子对课文内容进行预测:Where is he? Whatcan you see in the picture?What’s the weather like?这时,孩子们肯定会说:He is on a  there are two cows arelistening to the  are many  is sunny andwarm…这样一来,就会为紧接着的教学做好铺垫,有利于他们对文本内容的理解和把握。其次,利用插图巧妙提问,进行知识的拓展和延伸,加强学生口语的练****要让插图真正起到作用,教师必须进行读图指导,可以