文档介绍：《珍珠鸟》教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标:1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理 2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。教学重难点:1、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系。 2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程: 导入并了解文章大意师:同学们肯定都希望和小朋友成为朋友,但要想和动物亲密无间是不太容易的,今天,我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的, 一回忆:作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么? (开始:怕人最后:趴在肩上) 板书:怕人肩上睡着二明晰我和珍珠鸟亲近的过程师:看来“我”真得很了不起,居然让这样一种“害怕人”的鸟,趴在肩头睡着了,那“我”是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。生:默读课文(6分钟) 师:“我”为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。生:讨论回答怕人挂在、蒙盖---------------轻松自在少扒开---------------伸出、瞅不掀开---------------探出脑袋不管它----------------不飞出去谈到8段出示: 一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。(说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚----------------啄笔尖、手指(每个环节学生谈看法,读) 如果作者用相反的方法去对待小鸟,会出现什么结果呢? 师:小鸟就是这样越来越亲近我,信赖我,以至于有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。三朗读14自然段,想象一下你脑中的画面是什么样? 师:睡得好熟,还呷呷嘴,难道在做梦?你脑海中的画面什么样? 师:多美的画面,能把这么美的画面读给大家听吗?) 四水到渠成领会文章主旨师:真棒,相信每个人都被陶醉了,此时作者