《詹天佑》第二课时教学设计之二.doc

文档介绍：《詹天佑》第二课时教学设计之二本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 执教者:江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标: ,激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。 ,能顺着作者的思路深入理解课文内容。 。教学重点、难点: ;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” ,深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程: 一、揭示课题,谈话导入新课。(让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况)教师导入:今天我们就学习《詹天佑》这篇课文,一起来了解詹天佑是个什么样的人? 二、比较揣摩(用感情阅读) ,找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师) ①找出关键词:(杰出、爱国) ②分析“杰出”一词的意思。③教师过渡:刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首,既是全文的领句,也是文章的中心句,起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。 。①学生自由朗读。体会感情。②学生谈谈自己读后的感想。③分析重点词:阻挠、要挟、嘲笑。④教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论(画画、做做、读读) 。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。) :在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。(运用此读法检查圈画情况,并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。) 。①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们