文档介绍：两位数加减法口算本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标(一)使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法。(和在100以内) (二)正确、熟练地口算两位数加、减两位数。(三)培养学生类推能力,提高学生思维的灵活性。教学重点和难点重点:口算的方法。难点:理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。教具和学具口算卡片若干张。教学过程设计(一)复****准备 32+40+6=47-10-8= 师问:每道题先算什么?再算什么? :32+46=47-18= 师说:这样的题我们学过笔算,如果用口算的方法来算该怎样算呢?这就是我们今天这节课所要学****和研究的。同学们愿意和老师一起学****吗?通过这节课的学****同学们一定能学会这种口算方法。(二)+25= 板书例题后,教师先让学生观察:这是一道什么样的口算题?(两位数加两位数)然后让学生思考:这样的题怎样口算?引导学生讨论:想什么办法,把这道题改成已经学过的口算题。第二个加数25可以看成是哪两个数的和?可以怎样计算? 通过讨论学生可能这样口算:先算64加20得84,再算84加5得89。也可能这样算:先算60加20得80,4和5得9,再算80加9得89。还可能这样算:用竖式的形式口算。比较:学生说出几种口算方法后,教师引导学生进行观察和比较,看哪一种方法简便。通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法的口算过程。板书:64+25=89 想:64+20=84 84+5=89 提问:为什么要把25分成20和5计算?先算什么?再算什么? 板书:+37=□想:28+30=□□+□=□第2题可以让学生试算,边算边思考:把37分成几十和几?先算什么?再算什么?引导学生想出口算步骤。做完第2题后,让学生直接想前边板书的32+46该怎样计算,口算步骤是什么。小结:通过以上三道题的计算,你能说说怎样口算两位数加两位数吗?(先加整十数,再加一位数) -26= 师问:这是一道什么样的题?刚才我们已经学会了口算两位数加两位数,那么两位数减两位数该怎样口算呢?请你试着说一说、算一算。板书想的过程: 想:58-20=38 38-6=32 教师板书后,可多让同学说一说口算的过程,特别要照顾到后进生。板书:-49=□想:73-□=□□-□=□第2题可以让学生把想的过程直接填在书上。然后师问:这道题先算什么?再算什么? 做完第2题后,让学生看着前边板书的算式47-18,直接说先算什么,再算什么,并算出结果。师问:两位数减两位数,口算时先算什么,再算什么? (三)巩固反馈 ,并说一说是怎样想的 32+4054+3036-2032-46 54+3836-2452-1052-18 (1)一个加数是36,另一个加数是24,和是多少? ___________________________ (2)被减数是57,减数是38,差是多少? ___________________________ 总结提问:今天我们学****的是什么内容?两位数加减两位数的口算方法是什么?你学会了吗?有什么