文档介绍：个案观察情况记录表班级果果班姓名邓XX时间2017年3月观察情况我班的邓XX小朋友在班级里,十分顽皮,每天都有关于他的一些奇闻趣事。事件一:语言课孩子们都认真地听着我在讲故事,邓XX坐不住了,屁股离开椅子,边走边用眼瞄我,见我没发现,胆子就更大了,给这个小朋友拉一下头发,给那个小朋友踢一脚,再补打一拳。小朋友直嚷嚷“老师,邓XX打我。”我连忙制止,请他好好听课,可过不了多会,他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师,我不打了。”可他总管不住自己,无奈我只得让他坐在我旁边。事件二:玩积木时,积木筐只剩下了一块时,张XX拿到这块积木。邓XX伸手去夺,张XX不让,邓XX抢不过,就扯着嗓子哭起来了。还会恶人先告状说:“老师,他不给我玩”我了解清楚事件缘由后,我对他说:“人家小朋友也需要这块积木,如果你实在很需要,你可以跟他商量一下,我可不可以跟你借着一块积木,他同意了,你再拿。”他似懂非懂的点着头。邓XX就是这样的孩子,每当看到其他孩子做游戏、玩玩具时他会悄悄地靠近他们,趁其不备伸手去抢玩具抢不到就拔出拳头伸向同伴。也正因为邓XX小朋友这样的攻击性行为屡屡发生,所以同伴们很是不喜欢他。那么如何改变这样的现状呢?减少他的这种攻击性行为呢?分析原因: 1、家庭环境:家长很溺爱孩子,教育的,凡事都顺着他的性子,由他胡闹,任性地为之。观察分析解决策略: 1、创造机会,在游戏中培养其自我控制能力,引导幼儿控制自己的行为。 2、教给孩子一些新的有效的,能够为别人所接受的解决问题的方法。如:同伴帮助了他,引导他感受同伴对他的友好,提醒他下次也要和同伴友好相处。 3、故事引导,正面教育。讲一些好朋友相互关心、友爱的故事,措施与结果经过一月的努力,邓XX攻击人的情况,有了明显的好转,但有时还是会有点动手,希望邓XX能够在老师和家长的帮助下,能够改掉这坏****惯。(张雪梅)