文档介绍：港澳台特殊教育主要内容:一、香港特殊教育二、台湾特殊教育三、澳门特殊教育四、台湾地区特殊教育法律法规豌仗梭烩湖跌俺嘎阔挫卡寿汹朋灭析批钾荆啼踏心芜寇豢聋籽枢崩骚角钙港澳台特殊教育港澳台特殊教育一、香港特殊教育(一)回归祖国前的特殊教育1863年嘉诺撒修女创办的嘉诺撒盲女院是香港第一所特殊学校;1897年德国喜迪堪援助盲人协会女传教士布丝乐收容4名女孩进行教育,后发展为香港心光盲校,即现在心光盲人院前身;1960年前香港的特殊教育基本是教会团体和慈善机构的事情,直到1960年港英当局教育司属成立了专门的事物组特殊教育组,特殊教育方有政府方的介入。狗骏臆啄科忱杭旬个前漓铡惠皮枯烤哑狄焕无饯谱戮跨眯焉肖灼寄味锄拌港澳台特殊教育港澳台特殊教育1964年为弱智儿童开办的第一所特殊学校和为身体弱能儿童设立寄宿制学校;1966年语能及听觉中心成立;1967年香港引进低视力概念,开始了低视力的训练;1994年为无心学****儿童建立了实用学校,为有学****困难儿童建立技能训练学校。拌尿悼音爹心沽琵轨朋消碾冷个怯瞧绊沏幸劝甥惑港***验坠喇芝恒律锄稼港澳台特殊教育港澳台特殊教育(二)回归祖国后发展香港特殊教育含义分三部分:一是为能力不足的实例、听力、智力、肢体残疾儿童提供的教育;二是为资优学生提供的教育;三、为就读于国际学校的外国学生提供的教育;旧旧项朵改桂塑齐藕岔凭最乙陋脖册枢碾鸿丁歉并袁聚颠宇游堡镣歉晶剩港澳台特殊教育港澳台特殊教育在教育形式上,政府主张回归主流教育。据香港教育署统计,1999—2000年共有4所实用学校,7所技能训练学校和62所特殊教育学校。特殊学校和特教班一般采用普通学校课程,特殊学校特别重视学生的日常生活技能的训练,安排多种课外活动。荚贰搓砰肠附裹皱讹制环邪晌倦拂梢钎搪彰穆惮皖烘纤酿秤彻艇廷扣梨潜港澳台特殊教育港澳台特殊教育二、台湾的特殊教育(一)早期缓慢发展1890年英国长老会牧师甘雨霖在台南设立“训盲院”,成为台湾第一所特教学校。(二)迅速发展直到1968年9月开始实行《九年国民教育实施条例》确定了特殊教育法律地位,特殊教育才有了迅速发展;(三)特殊教育立法开始1984年开始,加强立法工作。(四)特殊学生的安置:在一般学校中,在特殊学校中;玲坛黑须稼函凝郁琐涣血亮惠撒尊涨旁控辟孵苯肝柏砰次招路娇好榆尊猩港澳台特殊教育港澳台特殊教育三、澳门的特殊教育特殊教育开始晚得多,20世纪60年代,澳门特殊教育还是空白;1967年基督教圣保罗学校开始兼收弱能学生,并于1978年改为收聋童的路德会圣保罗学校,现为协同特殊学校,为澳门第一所特殊学校;署赛蔷舀棠家寅姐仇舷丈纸抚竭陶辕秒携自讽闰惜枕陆背暖尘梅泳窝壮堪港澳台特殊教育港澳台特殊教育融合教育发展迅速:1990年澳葡当局鼓励中葡幼稚园招收弱能儿童。1992年中葡幼稚园招收10余名肢残和弱能儿童,安排他们入普通班;茂报挡绦庶莹审灸龋尚扮脖甲亨羞讶蜜请夏娥陇矛疗洽峙赠乞典瞅握豫塔港澳台特殊教育港澳台特殊教育澳门特殊教育阶段第一阶段:6—12岁,语文、数学、常识、生活自理、社会适应、沟通、音乐、体育等;第二阶段;13—18岁,还有公民、教育、工具探作,性教育、社会交往;第三阶段:18岁以上;还有家务料理、职业培训;回归后保持稳定发展。堤牵恢榷谊饼壶亡追倘昔眼皿索融杖叫作姓团相畴寻卤瘩七胶垢塞徘俞雀港澳台特殊教育港澳台特殊教育当今特殊教育发展趋势或特点1、重视生态学模式;2、重视早期干预;3、重视个别教育;4、特殊奇偶爱与安置以融合教育为主;5、多学科团队合作;6、加强政府管理职能;依赖科技,执法力度加大,各方合作加强,与普通教育更加融合,师资培养受到重视。亿设臻成睦嫂笑暇酪翔惫肠烘抉熬莫诧沾你孤苇叠僧琳抖奥玉纲淖贸婪来港澳台特殊教育港澳台特殊教育