文档介绍：《提高农村教师教材解读能力的实践研究》课题阶段性研究报告利州区石龙小学课题组一、课题基本情况2012 年 6 月我们课题组成员参加了广元市“十二五”市级教育科研课题《提高农村教师教材解读能力的实践研究》。从课题立项到实施已有将近 2 年时间,为了提高我校教师教材解读能力,在实施中认真学****生本教育等创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用生本理念反思教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学****活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工,各成员深入教学一线积极开展研究,到目前,已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:二、研究方法1、多种学****研讨结合法:通过对相关文献的搜集、考察等理论学****获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。2、调查分析法:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。为本课题研究提供理论依据。3、资源归纳法:在实验或调查中要详细纪录,做好对照实验,要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,有什么发现,最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。5、整合法:课题组全体成员,分工协作,集体汇总。三、立项以来所做的的工作1、加强理论学****促教师教学理念的提升。学****国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学****学科《课程标准》,结合各年级教材解读培训活动,加强教师教学理念的提升。-1-2、召开课题组成员会议,明确分工,责任到人,开展工作。两年来,自 2012 年 9 月召开全体课题组成员第一次会议以来,课题组共召开 4 次会议,从学****本课题方案,明确课题研究内容,到学****各学科课程标准,开发课程资源等,增加教师知识储备。按照工作安排,明确分工,责任到人,研究课题开题工作和实验汇报课,安排问卷调查工作,了解教师课题研究课题进展情况。3、在学校进行中小学课堂教学方法转变的问卷调查及分析。2013 年 4 月,教科室设计关于“深入课堂,转变观念”的问卷调查,在中心校教师中实施了一次调查分析,为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。2013 年 9 月—2014 年 6 月,围绕生本课堂教学展开教学研究,将课题研究与教学前沿的教学实践紧密结合起来,有效推动了该课题研究的进程。4、与生本教学实践活动相结合,开展课题教研工作自实施生本教学以来,我校常规教研工作均围绕生本实践展开,并在以前教研工作的基础上提高了要求。根据教科室工作安排,每位任课教师每学期必须认真准备一堂“生本汇报课”,由各教研组精心组织上课、听课、评课系列活动,做到每一次活动有主题,有记录,有反思,并与课题研究相结合。每位教师每学期必须撰写一篇生本教学案例随笔或心得文章,在期末的工作总结会上交流。全校教师以校长为引领,以生本为核心,团结一致,把课题研究与教学实践紧密结合起来,为课题研究找到了交流与互动的平台。5、确定子课题进行下一阶段的行动研究。在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究,确定以下课题为