文档介绍：:..《胡同文化》教案一、 ,胡同文化的特点及其内涵。,掌握文章的中心思想。6•体会文章的语言特色二、 。“忍”、 教学课时二课时四、 教学方法导入法引导法提问法五、 教学内容与步骤一)、导入课文同学们,在正式上课之前,我们一起来欣赏几张图片,看到这些图片,你们有什么感触?和现在的高楼大厦相比。(古老、陈旧、很有年代感、有文化底蕴),那你们知道这是什么吗?胡同其实就是小巷子,是北京居民建筑的主要形式,是北京建筑的一大特色。有人说,建筑是时刻的史书,凝固的音乐。各种不同的建筑风格,展示其各自不同的美。那么今天就让我们一起穿越北京的胡同,领略汪曾祺笔下独具情味的胡同文化。我们先来看下汪老先生,汪曾祺是现当代著名的作家,代表作品《受诫》、《大淖记事》,他1920年出生江苏,但在北京度过人生的大半辈子,他的一生都及其的热爱中国的传统文化和民间文化。尽管他经历过启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、文革等大型的政治运动,但是他品性随和,淡泊名利,他的作品更加体现了宁静、闲适、恬淡的特点。所以在他1998年辞世的时候,有人曾经这样说,说他是中国最后一位纯粹的文人。由此可见,世人对他的评价是相当之高的。(强调汪曾祺的写法)二)、进入课文1•初读课文找出生字词,展示生字词。(全班齐读两遍),解释词语,带同学们在课本上找到相应的位置,PPT展示词意。2•带同学们一起分析文章。先看课文导读。补充小品文知识。(小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。),引导学生找出中心句,并用简短的话语概括段意。(分析前四段)PPT展示胡同的特点。(我们这篇文章讲胡同文化,自然少不了胡同。你们现在快速阅读,看哪些段落在讲胡同,分别讲了什么?)4•逐段分析,引导学生找出中心句,并用简短的话语概括段意。(5—12段)PPT展示胡同文化的内涵。封闭(住房对己对人)“忍”(第五段是过渡段,起承上启下的作用,那么紧接着是不是写胡同文化呀?那么胡同文化是一种怎样的文化呢?快速阅读。请同学读第六段,并找出表示封闭的词句。第七段处街坊、重礼数和封闭有什么关系?看起来好像没什么关系吧?第八段又在讲什么呢?还是在讲封闭吗?(全班齐读这段),讲生活易于满足,主要是通过写什么来讲?他们最喜欢吃什么?大白菜。那这和封闭有什么关系呢?你们觉得有没有比大口菜更好吃的?你们对待饮食的态度是开放的,但是他们是封闭的,是唯我独尊的。那么第十段是不是还是在写封闭呢?他们身为北京人,民族运动就在他们身边,但是他们毫不关心,很漠然是不是?他们的内心是封闭的。)5•胡同文化精义“忍”的解释。(除了封闭还写到什么?“忍”,哪几段?快速阅读,是不是用记事?哪几件事?你们喜欢这种胡同文化吗?作者喜欢吗?同学回答。)?(讽刺、批判、佩服)7•作者对胡同衰落的感情。感性理性(后面三段和前面有什么不同吗?回过头看下这篇文章是在什么情况下写的。是作者为摄影集《胡同之没》写的一篇序,我们前