文档介绍：认识平面图形————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 认识平面图形【课例简介】本节课是义务教育课程标准实验教科书第一册第四单元第二课时的内容,主要是让学生能够初步感知长方形、正方形、三角形以及圆等平面图形。本课以《数学课程标准》的“数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识经验”理念为依据,充分关注学生已有知识和经验基础,遵循学生认识几何图形(立体→平面→立体)的规律,充分利用信息技术,有效地辅助学生探究、获得和运用概念。网络课件贯穿全课,利用信息技术作为学生学****的资源工具、探究工具和评价工具的优势,为学生探究、获得和运用概念提供有效的支持。恰到好处地运用网路课件,巧妙设计各个教学环节,是本课的最大亮点。其次,整节课创设了一个从“立体家族”到“平面世界”游玩的情境。学生通过买门票、制作通行证、营救同伴、和狮子交朋友等一系列生动有趣的实践活动,轻松地掌握了所学内容,真正实现了寓教于乐!【教学设计】一、学****者特征分析(1)学生是6—7岁的儿童,经过学前培训及两个多月以来的学****已经养成认真准备学****用品、学会倾听老师讲话、同学发言、认真观察、大胆举手发言的****惯。思维活跃,有较强的求知欲。(2)学生特别注意多变的事物,爱提问题,注意力不持久,容易分神,自控性较差,需要用媒体增强有意注意。(3)学生的学****动机主要表现在外在动机上,需要设计丰富多样的活动和教师的积极鼓励,以维持较高的学****水平。(4)学生在日常生活中,在此课前认识了长方体、正方体、圆柱体、球、三棱柱这些立体图形。对长方形、正方形、三角形或多或少有一些了解。(5)学生有临、印、描物体以及组拼玩具的经历,并对动手操作充满兴趣。(6)学生经过两个多月以来的学****已经熟练掌握计算机的开机、关机,打开课件,点击、输入等技能,能在POWERPOINT中编辑幻灯片,并将图形拖动,旋转,能够比较熟练操作网络课件,对在网络环境下进行教学非常感兴趣。二、教学目标分析本课遵循小学数学新课程标准的第一学段:空间与图形的学****要求,结合三维目标,设计教学目标如下:(1)初步认识长方形、正方形、三角形和圆。(2)能够对长方形、正方形、三角形和圆进行分类。(3)能够用自己的语言说出长方形、正方形、三角形和圆的特征。(4)能根据它们的特征从具体的情境中辨认这四种图形。(5)初步运用这些图形进行拼图,发挥想像力和创造性,增强空间观念。(6)初步学会合作学****感受数学学****方式的多样性和数学的价值。(7)在实际操作活动中体验学****数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的欲望,渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。三、教学过程教学步骤师生活动设计意图资源运用复****导入、。通过学生之前已经学过的立体的知识引入新知,不仅进行了有效的复****而且为学生建立立体图形和平面图形的关系做好铺垫。本环节运用电脑屏幕演示立体图形图片,以教师的网络课件呈现。(情境工具),引出主题和情景。认识平面,感悟“面在体上”,感悟“平面”。让学生摸一摸球的面与长方体的面,进行比较。通过学生之前已经学过的立方体的知识引入新知,通过小朋友熟悉的“球”的面对比,让孩子深刻体会“平面”。电脑屏幕演示立体图形图片。(