鱼游到了纸上.doc

文档介绍：《鱼游到了纸上》教学设计教学目标:1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。4、学****作者观察和描写人物的方法。教学重点与难点:教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程:一、板书课题,提出疑问1、板书课题2、质疑:鱼在水里游,怎么会游到纸上去呢?这到底是一位怎样的青年,今天我们一起去认识认识。二、出示生词,检查预****1、指名读生词2、自由选择一个四字词语造句,理解“赏心悦目”的意思。3、生字教学“徽”,找出形近字“微”,仔细观察两个字的区别4、教师范写,学生练****书写两遍。三、整体感知,学****文本,感悟青年看鱼部分。1、自由读课文,思考:课文主要讲了什么内容?2、交流,板书:青年看鱼画鱼3、此刻,我们也来到了“玉泉边”,你从人群中找到那位青年了吗?(外貌描写)4、仔细观察,找出描写青年爱鱼、画鱼的句子。课件出示:说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。①你关注了句子中的哪几个重点词语。②什么是忘我?你从呆呆地、静静地体会到了什么?带着感情朗读句子。③青年这样忘我的看鱼只有一次吗?为什么?从哪里看出来的?5、配乐读美丽的西子湖畔游人边饮茶边观鱼,而这位青年(学生接读)。一年以来的每个星期天,不管刮风还是下雨,这位青年(学生接读)。师:青年这样忘我的观鱼,到了后来,即使闭上眼睛也能看到金鱼的样子,这让我想到了一个成语(胸有成竹),用青年自己的话来说(金鱼游到了青年的心里)。6、文中还有哪些地方也能看出金鱼游到了青年的心里?四、感悟青年画鱼部分1、青年真是如痴如醉,那金鱼是怎么游到纸上去的呢?画出文中描写青年画鱼的句子。课件出示:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑