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基于语料库的中国英语学习者原因状语从句引导词习得研究’学位论文完成日期:指导教师签字:答辩委员会成员签字:
他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得——通讯地址汤挚河踔嵋仨颇廛嘉工作单位:吒司%么露签字日期:沙D暾荚鹿签字日期:加谀甓嘣拢蝗电话:/≥多明研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其垫遗查基丝重要缱型直明笪:奎拦亘窒蚱渌逃沟难换蛑な槭本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎适用本授权书学位论文作者签名:导师签字:学位论文作者毕业后去向:,
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基硎瓣的中国英群习名原因状罐蝴引号词习得研究摘要法,详细考察了中国英语专业学生和英国本族语使用者在书面语中对四个最常用面语分语料库魑J莶杉矗⒐矣锪峡釨中的书面语泄⒂镅罢咔阆蛴诠仁褂昧蔮和涠运母鲈蛄因果关系对人们认识和理解外界事物之间的相互作用、相互影响起着至关重要的作用。原因状语从句就是表达这种因果关系的基本手段之一。中国学生在英语学习的初始阶段就被要求必须掌握这一状语从句。在英语书面语中,引导原因状语从句的连词鲁圃蜃从锎泳湟即驶蛟蛄在原因状语从句中举足轻重。因此,对原因连词运用的研究将在一定程度上有助于评估学生对英语原因状语从句。国内外的学者曾就原因状语从句及其引导词做过相关研究,但大多数研究未提供足够的数据或做得不够深入。对于中国英语专业学生在原因状语从句引导词的习得方面的研究更是寥寥无几。本文通过语料库对比的方的原因连词琭和傩的使用情况。本研究试图回答以下几个问题:中国英语专业学习者是如何使用英语状语从句引导词的胗⒂锉咀逵镎呦比,中国英语学习者有何特点泄⒂镒ㄒ笛罢咴谑褂谜庑┮即适庇无错误加心男┏<砦蠡虿坏是什么原因或因素造成了这些错误或不为了回答这些问题,作者采用了中国学生口笔语语料库中的书料作为参照语料。本研究使用的研究工具包括珹,,蚐热砑按照错误分析理论和中介语理论的一般原理,运用定量分析和定性分析的方法,本研究发现:词的运用情况也因文体不同和年级不同而各有特点。陀⒂锉咀逵镎呦啾龋泄⒂镅罢吒阆蛴诎言蛄史旁诰涫住谠擞么驶愦钆浞矫妫泄⒂镅罢咚褂玫男奘问侄伪扔⒂锉咀逵者少得多,如用于修饰淮实闹痪窒抻趍,等几个当
有限的词汇。泄⒂镅罢叨运母鲈蛄蚀嬖谧盼笥玫那榭觥F┤纾航蛄的词性弄混;选用原因连词不恰当;使用一些冗余搭配,如‘⋯⋯”或者“璖钡取对于中国英语学习者在使用原因连词时出现的错误和不当,作者提出了可能的解释,并指出本研究的教育意义和不足之处。作者认为今后可以使用学习者口语语料库对英语口语中的原因连词的使用特点进行研究,也可以研究不同母语背景学习者的语料库,它将会提高我们对原因连词在母语迁移和普遍现象方面的以识。关键词:原因状语从句引导词;语料库;学习者语料库;错误分析;中介语
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