文档介绍：:..《宋词二首》(凤栖梧,江城子),词的风格。,•眼,感受词作者的情感,鼓励学生从语言的角度品析词。教学重点词眼赏析。教学难点体会词表达的思想感情,认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。课时安排2课时教学过程第一课时一、 导入新课。同学们,提到柳永,你能想到他的哪些名句?“执手相看泪眼,竞无语凝噎”,这是情种柳永;“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”,这是孤独、迷茫的柳永;“乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”,这是不倦地寻找美、享受美的飘逸的柳永;“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收”,这是天涯沦落人的柳永;“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,“对潇潇暮雨洒江夭,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,这是满怀愁绪的丹青手柳永……今天我们就来学****他的代表作《凤栖梧》。二、 •复****宋词的常识。词是长短句,但是全篇的字数是一定的。每句的平仄也是一定的。别名:诗余、曲子词、长短句等。形•式:有词牌,有标题,一般都是两段(片•),句子长短不一。分类:按字数一一小令、中调、长调。按段落一一单调、双调、三叠……派别:婉约(柳永、姜夔、李清照、秦观等);豪放(苏轼、辛弃疾等)。三、 教师范读两首宋词,指导学牛朗读,注恿把握宋词中蕴涵的悄感。四、 作者介绍。柳永(约987—1053),初名三变,字耆卿,崇安(今属福建)人。晚年任屯m员外郎,后人称他为柳屯FTL排行第七,也称柳七郎,或柳七。他出身于书香仕宦之家,但个人仕路坎坷,多次应进士试,不第。生活落拓,长期出入歌楼舞馆,与歌伎们相处密切,靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇,使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律,既損长作歌词,又損长谱写乐曲。他创制了许多词调,而且这些词调得到广泛的传播,是当时知名度很高的音乐家。许多歌伎因善于演唱他所作的词,或者得到他的嘉许而身价大大提高。柳永是词史上第•一个大量创制慢词(长调)的词人。他的《乐章集》中有一半属于慢词。在他之前,慢词只是个别人试作,述不怎么流行。由于他的提倡,使得慢词广为流行,形成了与小令并驾齐驱的局面。长调的运用,扩大了词的容量,使词的表现手法得到丰富和发展。其中最为突出的是他擅长铺叙,柳词“铺叙展衍,备足无遗”(李之仪《姑溪词跋》)。《望海潮》和《雨霖铃》都是善用铺叙手法的范例柳永作词雅俗兼擅,以俗为主,他继承和发展了民间词的传统,开创了文人俚词一路。他的词作具冇很深广的群众基础,形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。五、 题解。《凤栖梧》为《蝶恋花》Z别称・。此词系怀人Z作。,调名取义简文帝“翻阶峡蝶恋花情・”句。乂名《鹊踏枝》等。双调,六十字,仄韵。。.(1) 危楼:高楼。(2) 黯黯:迷蒙不明。(3) 拟把:打算。疏狂:粗疏狂放,不合时宜。(4) 对酒当歌:语出曹操《短歌行》。当:与“对”意同。(.5)强:勉强。强乐:强颜欢笑。(6)衣带渐宽:指人逐渐消瘦。语木《古诗十九首》:“相去日已远,衣带日已缓。”六、 讲解。、词(意象)或句子能止我们感受到这种刻骨的相思和哀愁的感情?“伫倚危楼”“草色”“残照”。“衣带渐宽