文档介绍：海石四小教研工作总结(2014—2015 学年度第一学期)本学期,我校教育科研工作继续坚持“以人为本、和谐共进”的办学理念,以“高质量、有特色、生态型、信息化”的办学目标为宗旨,继续贯彻执行教育科研要为学校的发展服务、为教育教学质量服务、为教师的成长服务的具体方针,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,开拓创新,构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。现将本学期的教研工作做一些简要的回顾与总结。一、主要开展的工作和取得的成绩1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划,坚定不移地贯彻上级教育教研精神,以新课标为指针,发挥教研在教学中的先导作用,积极为我校教学质量的进步进言献策。确立了我校课堂教学特色“生态课堂”的教研思想,教研格局因而也初见雏形。2、班组建设是抓手。本学期,我校坚持认真抓好教研组建设。各教研组长认真组织班组教师参与教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、展示课、优质课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。3、深入推进了活动,注重了教研形式和质量,注重了实效。做到了活动事先有筹划,有准备,有书面安排表;活动中有考勤记录,1有活动过程记载,有活动结果反馈等,每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在教研会上交流,并各抒己见,真正开成了具有学****研讨性价值的教研会。4、积极稳妥地开展各学科的研磨、交流活动,在一定程度上形成了一些教师深钻教材,改进教学,取长补短,互相学****的良好局面。本学期从第四周至十二周开展了校级语文“同课异构”4 节,数学 8节,示范课语文 4 节,数学 4 节。交流课语文 9 节,数学 6 节,音乐 3节,体育 3 节。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《听课记录》,便不难看出,老师们的听课次数增多了,大部分教师听课节数达 20 节,中层教师 30 节,校级领导 40 余节。教师们评课能力增强了,这就是一种教学水平提高的间接反应。5、有效地完成了“生态课堂课例观课”活动。我校对生态课堂教学的探索进入中期研究阶段((2014、8--2014、12),这一阶段的任务是教师根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究,在此基础上通过各级的研讨活动(包括公开课、评课、论文交流、专题研讨等多种形式),边研究,边反思,边改进。使生态课堂的构建逐步实现规范化,十二周(星期三上午第二、三节课)推荐了二位教师分别做了一节语文一节数学示范课,课前教研室根据第二阶段课题的要求,在教研组长的带领下围绕师“生互动、学生参与、情境创设”这几个内容进行课堂观察,每位教师写出观察记录。这些教师牺牲了许多休息时间,听取了许多节本校教师有关生态课堂的课例,取长补短,反复实践,2斟酌,推敲,为我们呈现出一堂鲜活、各具特色充满生机的课堂,他们那精妙的教学设计和那学生学****知识时,自然生成的课堂效果,就是我们所追求的课堂。周三、周四下午在校领导的亲自带领及教研室组织下,全体语数教师分别进行了长达两节课的研讨,他们畅所欲言,各抒己见,结合自身的教学实际及观察记录,谈出了听课后的感受,明确了今后探索的方向。我校生态课堂第二阶段--- 广泛尝试阶段完成后学校组织教 进行阶段总结,物化成果,