文档介绍：“从共想共营 走向共享共赢”校企合作模式创新探索创新校企合作模式是改革职业教育办学模式、教学模式、培养模式的重要环节,是职业学校规模、结构、专业适应经济社会发展需求的重要途径。两年来,我校以服务地方主导产业、特色产业和新兴产业发展需求为导向,深化校企合作,着力搭建“项目共研、信息共享、基地共建、人才共育、校企文化共建”五个平台,使得利益相关者从 “共想共营”,实现“共享共赢”的目标。一、实施背景(一)地方经济社会发展对技术技能积累的现实要求“十二五”期间扬州市产业结构为:“坚持发展数控加工、船舶制造、汽车零配件及整车制造等支柱产业;重点发展太阳能光伏、半导体照明、电子书、智能电网等新兴产业;做大做强建筑业,推进建筑业管理创新、结构调整、市场开拓和人才培养;突出发展软件与信息服务业、现代物流业、旅游业、金融业和文化产业五大重点产业”。扬州市调结构、转方式、促升级对技能型人才培养提出了新的要求,需要进一步深化深度合作,推进产教融合。(二)现代职业教育发展对产教融合的现实要求“《扬州市“十二五”教育事业发展规划》明确指出,要面向市场需求,重点打造与‘三新一网一书’、软件和信息服务等新兴产业契合度高的专业,着力建设机械加工、电工电子、信息服务、土木建筑、商贸物流、工业设计、旅游服务、化工医药、汽车船舶、现代农业等十大职业教育重点专业。”发展现代职业教育,需要进一步深化校1企合作,提高专业结构与产业结构的耦合度。(三)学校跨越式发展的现实要求学校跨越式发展,需要叠加产业发展的内需潜力、企业发展的创新活力。多年来,学校与近 100 家企业进行了订单培养、工学交替、冠名班、顶岗实****设立企业奖学金、助学金、引企入校等形式的尝试。但是,校企合作形式仍然比较单一,深度、广度仍然不够,需要创新校企合作模式,满足区域经济社会发展对技术技能积累的需求。二、主要目标通过与企业联盟,向企业要订单;与行业联合,向行业要标准;与政府联结,向政府要支持,逐步构建学校、政府、行业、企业四方协同创新机制;通过搭建“五大平台”即“项目共研、信息共享、基地共建、人才共育、校企文化共建”,实现校企“共建、共享、共赢”目标(如图 1),形成以职业院校为主体,以行业和企业为依托的多层次、立体化办学体系,培养更多、更好的技术技能型人才。三、建设过程(一)成立机构,专家引领校长为总设计师,招生就业处主要领导为项目负责人。2013 年10 月,学校成立了由行业企业领导、专家、工程师以及学校领导、骨干教师、职教名师组成的“校企合作专家指导委员会”、“专业建设指导委员会”,形成“紧密、高效、互惠”校企合作机制,真正体现学校主体、行业指导,企业参与。2(二)搭建平台, 年 5 月,建成江苏光伏职教集团网站,及时发布企业的产品革新、技术开发成果、人才招聘需求、学校教学改革等信息,定期举办校企高端论坛、举办专家讲座,校企恳谈会、实现校企信息共享(如图 2)。 年 3 月,招生就业处牵头成立校企课题开发指导委员会,讨论校企合作过程中的热点、难点问题,设立校企合作中教育教学管理及校企产品研发横向课题共 4 项;校企在技术研发、专业课程改革、实训基地建设、技能人才培养以及校企文化互相渗透等深度合作的举措,确定校企共同研究的方向,成功搭建项目共研平台。