文档介绍：⑧塑迭洼挝太堂生塑迭庄出煎受堕论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人评阅人答辩委员会主席:委员答辩日期:二
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通讯龇叶≥兴会亚ν鈒习话钠蝴孑万∞口电话:/岁;岁彩矽学位论文作者签名:孑粒考、多转舌、签字日期:≯桫年舻月廴口日;多叶画璧甲刘/乙‘名独创性声明学位论文版权使用授权书他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得逝’江盘堂或其他教育机本学位论文作者完全了解逝姿盘堂借阅。本人授权逝鎏盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库≯┠攴逶翷≯日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:导师签名:签字日期:签字日期:矽谀学位论文作者毕业后去向:工作单位:
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摘要伴随着语料库语言学的发展和深入,越来越多的语言学家认同自然语言中存在着大量的单词固定及半固定的组合形式。而且,不少语言学家还认为人们在语言输出时,并不是按语法规则把一个个单词拼凑在一块,而是直接以固定及半固定的组合作为整体单位提取并输出。基于以上理念,“词块”这一概念浮出水面并受到越来越多学者的关注,词块教学方法也应运而生。与此同时,传统的语法、词汇模式的教学也受到越来越多人的批评。结合多年来学生在英语学中的困惑和迷茫,本研究尝试用新的词块教学理论作为向导,设计了本实验,并实践了一些新的词块教学活动。本实验围绕词块与口语及写作的关系进行研究讨论,旨在回答以下四个问题:词块教学是否有助于学生在口语输出时加快对词块的反应;词块教学是否有利于提高学生的口语流利程度;词块教学是否有助于学生在写作中增加词块量的使用;词块教学是否有利于提高学生的写作水平。为了回答以上问题,作者采用定量分析和问卷调查相结合的方式展开研究。首先选择英语水平相当的两个班级作为实验对象分为控制组和实验组,对其分别进行传统教学和词块教学。对实验组实施精心设计的词块教学方法,增强他们的词块意识,培养他们的词块能力。然后通过后测收集数据,并利用软件对数据进行统计分析。研究结果回答了第三和第四个问题,表明词块教学有助于词块量的增加,有利于提高写作水平。但第一和第二个问题在本实验中没有得到证明,作者分析了原因,为