文档介绍：’sonyourhead!Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意;3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin……”“Theyareunder……”“your…ison…”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation1、情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,:Goodmorning,:Where'smynewcap?Mum:It’,’smynewpencils?Mum:、用动物指偶与若干学生进行对话练****游戏——chaingame3、听课文A部分录音,跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1、创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练****师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演22、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复****单词和句型难点:理解课文C、D部分三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“colorsong”Step2Presentation1、出示一条领带T:What’sthis?S:It’:Isitoldornew?S:It’、:Yes,it’:It’:Whatarethese?S:TheyareshoesT:Wherearemy出示一双棕色皮鞋brownshoes?S:、拿出一副眼镜戴在头上T:Wherearemyglasses?S:——Askandanswer将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子2、听录音,小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、评价3、练****4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。3Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复****本单元单词和句型。一、教学重点难点重点:字母组合all在单词中的发音难点:情景对话二、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“colorsong”3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词,请学生拼读。4、听录音,跟读单词5、听录音,跟读句子。Step3Practice游戏——Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w